唐睢不辱使命

唐睢不辱使命

唐睢不辱使命 【教学目标】

1、借助注解和工具疏通文意，积累文言词汇，培养文言语感。

2、学习本文对人物言行简洁传神的刻画方法，体会秦王和唐睢两个对立人物在性格上的反衬作用。 3、感受唐睢不畏强暴，敢于斗争的精神，培养学生在国家利益面前坚持原则的立场。 【教学过程】 一、激趣导入

宋代大文豪苏轼曾有段名言：“古之所谓豪杰之士，必有过人之节。人情有所不能忍着匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不是为勇也。天下有大勇者，猝然临之而不惊，无故加之而不怒，此真所挟持者甚大，而其志甚远也。”道出了真正的英雄豪杰所具有的品格。在中华五千年的文明历史上也出现了许多杰出的人物，他们如夜空中闪烁的群星照亮了历史的天空，今天我们就来认识一位这样的英雄豪杰——唐睢。 二、走近作者，了解时代背景 三、熟读课文，理解文意

1、教师范读课文，学生解决以下字音。

唐睢（jū）怫（fú）然免冠徒跣（xiǎn）以头抢（qiáng）地

休寝（jìn）缟（gǎo）素色挠（nǎo） 2、生对照注解自读课文，初步理解文意。 3、指名学生读，后齐读课文。

4、学生分小组学习，疏通文句，疑难之处师生共同解决。

5、分角色朗读课文。 四、重点字词归类

1、通假字：秦王不说——悦（高兴）轻寡人与——欤（吗）

故不错意也——措（放置）仓鹰击于殿上——苍（雄健）

2、古今异义：

大王加意（给予——增加）虽然（虽然这样——表转折联词）

岂直五百里哉（仅仅——与“曲”相对）以头抢地（撞——抢夺）

长跪而谢之（道歉——感谢）徒以有先生（仅仅——白白地）

3、一词多义： 使虽

徒与

五、研读赏析

1、课文叙写故事的主要矛盾是什么？最后的结果如何？

2、唐睢和秦王进行了几个回合的斗争？唐睢是怎样一步步驳斥秦王的？

3、面对唐睢的严厉反击，秦王有何反映？这对刻画唐睢的形象有什么好处？

4、请用一句话概括唐睢和秦王分别是个怎样的人？ 5、学生齐读文后思考：人物的对话主要用了哪些修辞手法？起到了怎样的表达效果？试举例说明。 ——夸张、排比、对偶，增强文章的气势和语言的力量，使人物的对话具有强有的说明力，体现了雄峻奇伟的语言风格。 六、感悟启迪

唐睢不畏强权，敢于为国牺牲的精神，在他与秦王的较量中表现得淋漓尽致，请同学们谈谈他的这种精神在现实生活中的意义。 七、拓展练习

蔺相如者，赵人也。为赵宦者令缪贤舍人（门客）。 赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗（wèi，送给）赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将