2018-2019学年下册
第10课《飞檐走壁的虎将》教学设计
【教学目标 】
教学目标 1. 知识与能力：用已掌握的方法学习并掌握本课的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。 2.过程与方法：理解课文内容，了解壁虎的特点以及生活习性，知道为什么称壁虎为“飞檐走壁的虎将”。揣摩作者的写作方法，培养同学们仔细观察的习惯。 3.情感态度价值观：朗读课文，了解壁虎的特点和生活习性，激发同学们热爱科学的兴趣。 重点难点 教学课时 了解壁虎的习性，知道人们为什么称壁虎为“飞檐走壁的虎将”。 2课时。 第一课时 【课时目标】 用已掌握的方法学习并掌握本课的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
【教具准备】 多媒体课件。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
1.教师板书课题:飞檐走壁的虎将，学生齐读课题。（理解课题：飞檐走壁——形容有武艺的人身体轻捷，能在房檐和墙壁上行走如飞。虎将——比喻勇猛威武。课文中指壁虎。壁虎能在房檐上、墙壁上行走如飞，壁虎最大的本领就是“飞檐走壁”。）
2.多媒体投影壁虎的图片以及资料进行简单的介绍：壁虎的身体可分为头、颈、尾、四肢、躯干5部分，全身长着鳞片。壁虎有颈，所以头能够转动，比
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蛙灵活。它有比蛙强壮的四肢，依靠四肢、腹部、尾部的弯曲摆动，贴地爬行。它的脚趾粗大，趾下的皮肤形成许多横褶，起吸盘作用，因此能在墙壁上爬行而不掉下来。它的身上长着鳞片，可以减少水分蒸发。壁虎的这些外形特征，能使它在干燥的环境中生活。壁虎有捕捉虫子的本领。由于壁虎吃蚊子、苍蝇、飞蛾等害虫，我们应该保护它。当壁虎的尾巴被敌害捉住时，它能够立刻折断。折断的尾巴还能摆动一段时间，壁虎以此分散敌害的注意而乘机逃走。壁虎断尾后，能再长出来。壁虎在墙壁和橱柜背后以及其他隐蔽的地方产卵，每次产卵3～4粒，卵的外面有卵壳。它的身体外面覆盖着鳞片，用肚皮贴地爬行，属爬行动物。
3.谈话过渡：今天，我们就来学习课文深入了解壁虎，了解它的特点以及生活习性。
二、诵读课文，初步探究。 （一）初读课文，学会字词。
1.学生用自己喜欢的方式阅读课文，借助拼音或查字典学会生字新词。 2.多媒体出示本课的生字新词：惹人注意 苍蝇 疲倦 脖子 蝎子 丢卒保帅 蚊子
3.学生自由读，指名读，领读，齐读。 4.教师出示下列词语。
名副其实 出其不意 百发百中 面无惧色 不甘示弱 毫不在乎 纵身一跃 随心所欲 自由自在 当机立断 丢卒保帅 逃之夭夭 （1）指名读，指名领读，开火车读，齐读。
（2）学生浏览课文从课文中把这些词语划出来，并联系上下文理解词语的意思。
（3）师生交流，教师小结：
①名副其实：指名声或名称和实际想符合。 ②出其不意：泛指在别人意料不到的时候采取行动。
③百发百中：形容射箭或射击非常准，每次都命中目标。也比喻做事有充分把握，办事成功，决不落空。
④面无色惧：遇到意外和危险时，没有一点害怕的神情，比喻勇敢、从容、镇定。
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⑤不甘示弱：不甘心表示自己比别人差。表示要较量一下，比个高低。 ⑥毫不在乎：形容一点也不在乎。
⑦随心所欲：凭自己的愿望，想干什么就干什么。 ⑧自由自在：形容没有约束,十分安闲随意。
⑨当机立断： 当机：抓住时机。在紧要时刻立即做出决断。 ⑩丢卒保帅：就是舍小的保大的,舍小的利益来换取大的利益。
逃之夭夭：本意是形容桃花茂盛艳丽。后借用“逃之夭夭”表示逃跑，是诙谐的说法。
纵身一跃：用力跳使身体腾起。 5.再读课文，感知课文对壁虎的介绍。 （二）再读课文，理清顺序
1.学生自由读课文，找出说明人们称壁虎为“飞檐走壁的虎将”的原因的段落。
2.师生交流，教师小结。（课文2、3、5段）
3.学生自由轻声读课文2、3以及第5段，归纳这两部分的主要内容。 4.指名反馈。要求用“因为……所以……”这一关联词语，用自己的话完整地说说人们为什么把壁虎称为“飞檐走壁的虎将”。（教师提示：捕捉蚊子、苍蝇、飞蛾。抓住描写壁虎动作的词，如“伸长”、“跃起”、“张开”、“吐出”等分析体会。捕食蝎子。抓住“面无惧色”、“毫不在乎”、“大发虎威”、“纵身一跃”等词进行体会。壁虎胃口很大、能飞檐走壁、巧妙避敌、喜欢清静、机警的特点。）
5.学生自由阅读课文，理清课文的叙述顺序。
6.全班交流，教师小结：课文是抓住壁虎的外形、捕食、生活习性（包括食量、耐饥能力、活动和避敌）和与其它同类动物不一样的特点（喜欢清静、冬眠）来写的。
三、再读课文，整体感知。
【课堂作业新设计】
1.比一比，再组词。
绳（ ） 勃（ ） 歇（ ） 缓（ ）
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