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第三单元教材分析 一、教材分析： 生活处处有真情。真情是一轮暖阳，温暖你那颗潮湿的心；真情是一股清泉，洗去你心头的不悦；真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路……本组教材就是以“心灵之歌”为专题安排教学内容的。小说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵。《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通群众，特别是残疾青年的美好心灵。《唯一的听众》表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。《用心灵去倾听》展现了一位普通的问讯处的工作人员，用心灵去倾听，给人们带来快乐与幸福的事情。课文中的这些人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。 编排本组教材的目的，一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。 本组课文人物形象鲜明，感情真挚。教学时要引导学生从字里行间体会情感，感受人物美好的心灵。特别注意有关人物的言行、心理活动及环境描写的句子，了解这些语句对表现人物品质的作用。 围绕本组主题，口语交际安排了“辩论：讲诚信与善意的谎言”，旨在引导学生认识到做人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。本组习作要求学生写一写体现人们互相关爱的事情，引导学生善于用敏锐的双眼发现真情，体会到人间处处有真情。“课外书屋”向学生推荐阅读加拿大作者蒙格玛丽《绿山墙的安妮》等作品，引导学生从文学作品中发现人间真情，熏陶学生的情操。 二、单元教学目知识与能力： 标： 1、学会本单元18个生字，认读课文中的二类生字，以及由生字 组成的新词。 2、学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。 3、了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵；体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾青年深深的感激之情；引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情；了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 5、续编《穷人》的故事，展开合理的想象。 过程与方法： 1、通过拼读、练习、组词等达到掌握本课生字与新词。 2、通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。 3、通过学习课文，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。 4、通过理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的1
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美好心灵；体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深的感激之情；通过理解老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情；了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。 情感态度与价值观： 1、通过本单元教学，引导学生理解课文内容，体会感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨，进而教育学生要珍惜现在的生活，要好好学习，将来为祖国做贡献。 2、引导学生把握课文内容，感受老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，体会“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情，进而教育学生要关心身边的每一个需要关心的人。 3、引导学生理解课文内容，感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。 三、单元教学重单元重点： 难点： 1、会写18个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。 单元难点： 正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。 第一课时 课题 要求： 限时作文 1、本次习作，安排了写“我敬佩的一个人”的内容，要求我们进行习作。 2、可以写的人物的范围没有限定。 3、通过具体事例夸夸人物的精神品质。要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。 4、字迹工整干净，不少于500字。 9、穷人 知识与能力： 1、学习并掌握本课的生字新词，读通课文。 2、理清文章脉络，把握课文的主要内容。 3、学习课文内容，感知“穷”。 4、继续学习课文，理解课文内容，了解沙俄时代渔民的悲惨生活，能对人物进行评价。 5、抓住文中描写人物心理活动和对话的语句，体会人物的美好品质。 6、联系上下文，了解人物的心理，体会省略号的作用。 7、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。 过程与方法： 1、通过自主阅读与合作交流来整体感知课文。 2
课题 教学目标： 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
2、能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会人物的高尚品质。 情感态度与价值观： 能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会人物的高尚品质，从而进行恰当的评价。 教学重点、难1、把握课文的内容，能比较正确地评价人物。 点： 2、理解沙俄时代渔民的悲惨生活，认识穷苦人宁可自己多吃苦 也要帮助别人的高尚品质。 预设教法、学教法：谈话导入、情境创设。 法： 学法：小组合作、阅读感悟。 教学准备： 1、预习课文，自学生字生词。 2、摘抄文中描写人物心理活动的语句的幻灯片。 3、、查阅托尔斯泰的相关资料。 第二课时 课题 教学目标： 9、穷人 知识与能力： 1、学习并掌握本课的生字新词，读通课文。 2、理清文章脉络，把握课文的主要内容。 3、学习课文内容，感知“穷”。 过程与方法： 1、通过自主阅读与合作交流来整体感知课文。 2、能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会人物的高尚品质。 情感态度与价值观： 能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会人物的高尚品质，从而进行恰当的评价。 1、理清文章脉络，把握课文的主要内容。 2、学习课文内容，感知“穷”。 教法：谈话导入、情境创设。 学法：小组合作、阅读感悟。 1、预习课文，自学生字生词。 2、查阅托尔斯泰的相关资料。 教师活动 预设目标 1、穷人是什么意思？（穷苦的人）看着这个课题，你心里想到些什么？ （课文写了那些穷人？他们的生活是怎样的贫穷？） 2、了解一下这篇课3
教学重点、难点： 预设教法、学法： 教学准备： 教学内容 一、出示课题、解题。 学生活动 齐读课题 学生交流搜集的资料。 让学生通过各种渠道去学习，收集有关资料加深对文章思想内容的理解，增长知识，从中受到了更多的启发和教育，养生成与反思