合作探究
一：初读课文
1.问：如何理解题目《荷塘月色》？ 题目“荷塘月色”可理解为：荷塘和月色；荷塘上的月色；月色下的荷塘。这就巧妙交代了文章的主要内容，也点出了内容的写作顺序，即先写下：“月色下的荷”，后写“荷塘上的月色”，可见作者的艺术匠心。
2.文中那些段落写了荷塘？
，：本文、五、六自然段写荷塘。 3.前后写了？学生浏览段落，画出所提及或描写的事物
，：作者依次描写的是：（离）家—煤屑路（荷塘周围）—（月下）荷塘—（荷塘）月色—荷塘四周—江南采莲—（回）家
1.文本是单纯展示作者一段观赏荷塘的经历吗？开头一句“这几天心里颇不宁静”，有何用意？
，：交代观赏荷塘月色的缘由。作者被现实中的事情所烦恼，排解苦闷，
就想人离家出去散心。“心里颇不宁静”，是全文的感情基础。正心里不宁静，需要求得半刻的宁静和清闲，摆脱心头的烦恼，寻求精神上的安慰，才想起“日日走过的荷塘”。文章开头，揭示了全文的感情基调，而且使文章后面心情有源有本，显得脉络清晰，容易为人理解。
2.作者从家里，心情了那些？请画出揭示情绪的词语，看看作者的情绪了一条怎样的轨迹。 ，：
煤屑路幽僻、寂寞、阴森森、怕人（苦闷） 今晚却（自由的人，独处的妙处）（喜悦）
我且受用这无边的荷香月色好了（承上启下）（喜悦）
（月下）荷塘（喜悦） （荷塘）月色
（荷塘）四面——（灯光）没精打采 热闹是它们的，我也（苦闷） （江南）采莲—热闹风流有趣
可惜无福消受（向往、遗憾）
（回）家——声息也（寂寞苦闷） 在分析作者心里时，下列问题： （1）、自然段表达了心情？“片天地好像是我的，我也像超出了平常的，到了另一世界里”。“另一世界”是怎样的世界？此时的“我”与平常的“我”有何不同？如何理解“我且受用这无边的荷塘月色好了”句的作用？
，：这段月下内心独白抒发了暂离现实的逍遥之乐和短暂的人生的自由和宁静之后的淡淡愉悦。“另世界”是宁静超然，纷争压制的自由世界。此时的作者超然物外，世俗的烦恼，痛苦和不快，心情平和安宁，是摆脱了现实困扰的“自由的人”。
段独白揭示了作者喜爱荷塘月色的真正原因。“我且受用这无边的荷塘月色好了”句，一变现了作者暂时宁静的淡淡的喜悦之情，另一又很自然地收束感情，转入对景物的描写，结构上起承上启下的作用。
（2）、、五自然段极少见到直抒胸臆的语句，为何能感受到作者的“淡淡的喜悦”？
，：文学作品中，“一切景语皆情语”。所有景象都在作者的情感观照之下，无不打下作者情感的印记。作者笔下，是荷塘月色，都显得那样宁静而有诗意之美，让读者和作者一样倾心迷恋，这是作者当时心境的微妙展示。
（3）为想起了“江南采莲”？
，：离开荷塘后，作者重新回到寂寞。此时他想起了“江南采莲”，一他生于江苏，江南是他的故乡，更的是，采莲是“热闹”、“浪漫”、“有趣”的景象。作者在现实中无法摆脱苦闷，转而借助想象，沉醉于想象之中，字里行间流露出对那种自由生活的向往和愿望无法的遗憾。
（4）当作者返回家中，他的心境如何？“不宁静”解脱了吗？ ，：回到家中，“声息都”，与开头的环境相比，此时死寂。作者的忧愁