Unit 11 I can Lesson 1 I can climb.
教学设计
教学目标
l.能够指认和说出动作的名称：read, run, climb, jump, walk, speak. 2.能够运用句型Can you…? I can…询问别人或说明自己能做什么； 3.能够在图片的帮助下理解故事，能朗读故事中人物的对话。
教学重点
1.了解故事的主要内容；
2.动词read, run, climb, jump, walk, speak.
教学难点
1.在情景中理解警示语的意思；
2.询问或说明个人能力的句型Can you…? I can…
教具准备
配套教学光盘，挂图，磁带。
教学过程
一、示范对话
（1）对学生唱一段歌曲，问：“Can I sing?”引导学生回答：“Yes, you can.”然后问学生：“Can you sing?”如果学生给出肯定回答，则鼓励其唱一段歌曲。
（2）引导学生重复教师的问题。让学生提出类似的问题，教师或者其他学生回答。 （3）询问学生除了唱歌还有没其他擅长的方面。引导学生用”I can…”句式表达。 二、讲故事
让学生把书翻到50页，根据图片提问下列问题。教师可尝试用英语提问。如果学生理解有困难，再改用汉语提问：
图片1：Mocky会做什么？Ann会吗？（Mocky can climb the tree. Ann can’t.） 图片2：Mocky在树上可以看见他们的房子吗？（Yes, he can.） 图片3：Ann提醒Mocky要怎么样？（Be careful.） 图片4：Ken能接住Mocky吗？（Yes, he can.）
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图片5：Mocky被接住之后对Ken说了什么？（Thank you.） 三、听故事
让学生把书翻到第50页。
（1）对学生说：“我们现在听听这些人物都说了什么。” （2）完整地放一遍录音。
（3）再放一遍录音，每幅图后暂停，让学生重复每句话。
（4）把全班分为两组，一组扮演Mocky, 一组扮演Ann, 老师扮演Ken.
（5）再次放录音。每次放一句话，让每组重复相应人物所说的话。然后两组交换角色。 四、学单词
让学生把书翻到第51页。
（1）指着run的动作，说：“Can you run?”然后让学生回答。 （2）其他动作重复上述步骤。
（3）播放录音，每个动作停顿一下，让学生充分学习发音。 （4）再播放一次，不停顿。鼓励学生跟着录音一起读。 （5）让学生互相提问互相回答，充分练习”I can…”句式。 五、排顺序
让学生把书翻到第51页。
（1）让学生看这四幅图，看看Mocky都会些什么，然后告诉他们需要听录音然后将这些图片排列顺序。
（2）播放录音，每个画面后面停顿一次。 （3）播放录音，不停顿。让学生填写答案。 （4）再次播放录音，全班一起核对答案。 六、布置作业
鼓励学生用英文告诉家长自己会什么，然后用英文询问家长们都会些什么。
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