2019届高三地理《步步高大二轮专题复习与增分策略》专题强化练:专题十一区域自然资源的开发与调配含解析

凡读书......须要读得字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牵强暗记,只是要多诵数遍,自然上口,久远不忘。古人云,读书百遍,其义自见。谓读得熟,则不待解说,自晓其义也。余尝谓,读书有三到,谓心到,眼到,口到。

2019届高三地理《步步高大二轮专题复习与增分策略》专题强化练:专题十一区域自然资源的开发与调配含解析

读某区域能源跨区域调配图(下图),完成下列各题。 1.图示地区需要调入能源的原因是

A. 能源短缺,能源需求量大 B. 人口密集,环境污染严重 C. 资源埋藏深,缺乏开采技术 D. 交通便捷,便于能源出口

2.调入能源后,对图示地区产生的影响是

A. 完善了基础设施建设,推动了城市化发展 B. 调整了能源消费结构,促进了经济发展 C. 促成了能源供需平衡,增加了就业岗位 D. 加强了东西部的联系,改善了大气环境

青海省共和县位于青海省东北部,北靠青海湖,南临黄河谷地龙羊峡,海拔3000m以上的戈壁建成占地54平方公里(相当5160个标准操场)的光伏园区。据此完成下面小题。

3.光伏发电只能白天工作,为了获取稳定的电源,当地最先解决的办法是

A. 建立火电厂 B. 与水电站连网 C. 开采地热资源 D. 开发风力资源

4.光伏电站建成后,戈壁滩植被迅速恢复的主要原因是 A. 大面积光伏板的铺设,增加了地表的太阳辐射 B. 大面积光伏板的铺设,提高了地表温度 C. 大面积光伏板的铺设,减少了地表水分增发

邴原少孤,数岁时,过书舍而泣。师曰:童子何泣?原曰:孤者易伤,贫者易感。夫书者,凡得学者,有亲也。一则愿其不孤,二则羡其得学,中心伤感,故泣耳。师恻然曰:欲书可耳原曰:无钱资。师曰:童子苟有志吾徒相教不求资也。

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D. 大面积光伏板的铺设,减少了土壤的盐度

5.戈壁滩迅速恢复的草影响光伏电板的效率,更易引起火灾,适宜采取的可持续的治理办法是

A. 大范围人工割草 B. 有组织的放牧 C. 地膜覆盖 D. 科学适量喷射除草剂

层气是指储存在煤层中以甲烷为主要成分、以吸附在煤基质颗粒表面为主、部分游离于煤孔隙中或溶解于煤层水中的非常规天然气,俗称“瓦斯”。我国埋深2000米的浅层煤层气资源量为36.81万亿立方米,位列世界前三。2016年全国新增煤层气探明地质储量576.12亿立方米,利用率仅42%。据此回答下列问题。 6.图中煤层气与常规天然气相比

A. 其燃烧值更高 B. 开采难度更大 C. 储存于向斜部位 D. 不可用常规管道运输 7.大规模开采、提高煤层气利用率将带来的影响是 A. 改善局部地区的气候 B. 导致地面沉降

C. 使地下水受到严重污染 D. 减轻大气温室效应强度 8.煤层气作为我国“十三五”非常规天然气勘探、开发重点,这将会

A. 使能源消费重心向西北转移 B. 增加我国能源储备与安全

C. 使能源生产重心向东南转移 D. 减少我国天然气进口量 煤层气,是指储存在煤层中以甲烷为主的非常规天然气,是近年来在国际上迅速崛起的洁净、优质能源和化工原料。下图是山西省东南部沁水盆地南部3号煤层中煤层气含量与水文、地质的关

凡读书......须要读得字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牵强暗记,只是要多诵数遍,自然上口,久远不忘。古人云,读书百遍,其义自见。谓读得熟,则不待解说,自晓其义也。余尝谓,读书有三到,谓心到,眼到,口到。

系示意图。读下图回答下列各题。

9.沁水盆地富气区的地质构造是( )

A. 背斜 B. 向斜 C. 地堑 D. 地垒 10.有利于沁水盆地煤层气开发的条件是( )

A. 煤层的埋藏深度浅,裂隙不发育 B. 变质岩分布面积广,厚度大

C. 地下水活动较弱,地下水封闭好 D. 煤层气覆盖范围小,且距离市场远

11.我国对煤层气的大量开发使用,可能对环境产生的影响是( )

A. 减少自然灾害 B. 减轻大气污染 C. 使酸雨危害增多 D. 缓解能源紧张 二、综合题

12.阅读下面材料,回答问题。

木里煤田位于青海省海北与海西交界处的大通河上游盆地中,紧邻祁连山自然保护区,其资源储量占全省总探明资源储量的70%以上。木里煤田开发较晚,从2003年开始,先后有8家企业进入木里煤田进行勘查开发,但由于缺乏统一规划,木里矿区煤炭资源开发效率不高,对生态环保重视不够,基础设施滞后,矿区开发建设进展缓慢。如图示意木里煤田的位置。 (1)说明木里煤田开发的不利自然条件。

(2)简述木里煤田开发对大通河水文特征产生的影响。 (3)为木里煤田的可持续发展提出合理化建议。 13.阅读材料,回答问题。

邴原少孤,数岁时,过书舍而泣。师曰:童子何泣?原曰:孤者易伤,贫者易感。夫书者,凡得学者,有亲也。一则愿其不孤,二则羡其得学,中心伤感,故泣耳。师恻然曰:欲书可耳原曰:无钱资。师曰:童子苟有志吾徒相教不求资也。

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