24 当世界年纪还小的时候 教学设计
文本简析：
《当世界年纪还小的时候》充满童趣的童话故事，它主要讲了当世界还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。主要列举了太阳、月亮、水的学习，告诉我们世界有它的秩序。这篇童话故事充满想象力和灵气，很多话很古怪，不合逻辑，但仔细想想又充满哲学思辨意味。这正是这篇故事的魅力所在。 设计说明：
本课是一篇很有意思的科普童话。作者用可爱有趣的语言，把深奥的大自然变化讲得充满童趣。《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法。 本着这样的理念，我在课堂上充分利用学生的好奇心，引导学生自主阅读，帮助学生在了解一些大自然的知识的同时接受语言文字的训练，努力提高学生的科学意识。 教学目标：
1、会认“纪、必、须”等 14个生字，会写“世、界、功”等 9个生9字，会写“世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、最好、结局、开头”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程，引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。
4、让学生明白世界万物在变化，但又有它的秩序，每样东西我们都尽量简单化。 教学重点：认识并掌握生字新词，并有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 教学难点：了解世界万物的变化秩序。 教学准备：相关课件等。 课时安排：2课时。 教学过程：
第一课时
一、激发兴趣，导入课题
同学们，你们知道我们生活的这个世界有多大年纪吗？猜猜。它的年纪已经好大好大。在世界年纪还小的时候，它是怎样长大的呢？【课件出示课题：24 当世界年纪还小的时候】今天，我们一起去了解了解这个世界是怎样慢慢长大的！
【课件圈出会写字：世、界】同学们，一起来打打招呼。
同学们，请仔细观察这两个字宝宝在，将容易写错的笔画找出来，并给同桌讲讲理由。 同学们，怎样才能写好这些笔画呢？和同桌商议商议。 预设：
世：独体字。正确的笔顺为：。
界：上下结构。上面是个“田”，下面是个“介”。一撇一捺要比较舒展。
同学们，现在老师来范写，你们跟着书空，并观察它们在田字格中的位置和笔画特点。【课件播放动态笔顺】
同学们，请先描红后临写，写完后同桌分享，看看谁写得跟例字一样？
同学们，谁来把你的作品与大家分享分享？其他同学评议：哪个地方写得好？你又有什么好的建议？
同学们，你能给这些生字分别组组词、造造句吗？小组交流交流。 同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？
设计意图：兴趣是最好的老师。通过猜猜世界的年纪，再想想世界是怎样长大的，自然就激发了学生的好奇心，实现向文本的自然过渡。
二、初读课文，自主识字
同学们，请自读课文。【课件出示自读要求：
1、一边读一边圈出课文的生字，借助拼音把生字读准确。 2、把课文读通顺，难读的句子多读几遍，并标上自然段的序号。 3、小组合作识记生字： ①朗读生字，相互正音。 ②交流识记生字的好方法。】
同学们，任务完成了吗？老师来考考你们。【课件出示带音节生字】自己打打招呼。 提示：
“世、式”是同音字，是翘舌音，“弄”注意“n”的发音。 同学们，谁来当小老师带领大家读读？ 同学们，把我们的小火车开起来吧。
同学们，现在生字宝宝的帽子飞走了，你们还认识它们吗？自己打打招呼。 同学们，谁来当小老师带领大家读读？
同学们，现在我们来小组PK，比比哪组读得更出彩？ 同学们，一起来读读吧。
同学们，生字你们读得很精彩，那你们是怎样识记它们的呢？小组交流交流。 同学们，谁来把你们小组的识记好方法与大家分享分享？
同学们，字词关你们顺利闯过了，现在读起课文来一定更顺畅了。现在我们来轮读课文，有自告奋勇的同学吗？其他同学评议：不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读。
同学们，一起来读读吧。
同学们，请自读课文，边读边思考：你读懂了什么？还有什么不理解的？ 同学们，谁来把你的自读成果与大家分享分享？
同学们，课文主要讲了什么内容？【课件出示提示：这篇短文说了________、________，
________和雨这些事物怎么学习成长的。 太阳学会________，月亮学会________，水学会________，雨学会________。】
设计意图：在这个环节里，通过不同形式的读书活动，整体感知了课文内容，扫除了字词障碍，培养了学生自主阅读的能力，使识字效果得以巩固，完成识字任务。
三、 自主发现，指导书写
【课件出示会写字】同学们，请仔细观察这些字宝宝在田字格中的位置，将容易写错的笔画找出来，并给同桌讲讲理由。
同学们，怎样才能写好这些笔画呢？和同桌商议商议。 预设：
弄：下面的横最长。 式：注意斜钩的写法。
同学们，现在老师来范写这些会写字，你们跟着书空，并观察它们在田字格中的位置和笔画特点。【课件播放动态笔顺】
同学们，请先描红后临写，写完后同桌分享，看看谁写得跟例字一样？
同学们，谁来把你的作品与大家分享分享？其他同学评议：哪个地方写得好？你又有什么好的建议？
同学们，你能给这些生字分别组组词、造造句吗？小组交流交流。 同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？
设计意图：写好字是我们的目标之一，我们不仅要激发学生主动识字、写字，还要注意学生良好书写习惯的培养。
第二课时
一、关注基础，旧知导入
【课件出示词语：世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、最好、结局、开头】
同学们，还记得它们吗？自己打打招呼。 同学们，把我们的小火开起来吧。 同学们，一起来读读吧。
同学们，课文主要讲了什么内容？【课件出示提示：这篇短文说了( )、( )，( )和雨这些事物怎么学习成长的。 太阳学会( )，月亮学会( )，水学会( )，雨学会( )。
设计意图： 新课开始时引导学生复习本课生字词，意在夯实学生的语文基础知识。通过填空的练习，对课文的内容有了整体的印象，为新课的学习做了良好的铺垫。
二、细读品味，感悟趣味
同学们，课文充满了奇妙的想象，你最喜欢哪些语句？把喜欢的语句多读几遍。 同学们，请自读课文。