《气温和降水》名师教学设计（第2课时）
【教学目标】 1．知识与技能
（1）了解降水的类型、降水量的观测方法
（2）了解等降水量线的含义；掌握阅读“等降水量线分布”图的正确方法，并能总结出降水地区分布的规律。
2．过程与方法
通过阅读降水量分布图，能够说出世界降水量的分布规律，加强读图能力的训练。
3．情感态度与价值观
体会降水的意义和与生活的关系。 【教学重点】 世界降水的分布规律 【教学难点】 降水的形成条件 【教学方法】
读图、启发、小组合作、多媒体辅助 【教学课时】 2课时 【教学过程】 一、情境导入
猜谜语：千条线，万条线，落入水中都不见。（打一自然现象） （学生猜谜语：雨）
提问：降雨就是降水吗？（学生回答）
展示图片，教师补充：降雨只是降水的主要形式，除此之外，还有降雪和冰雹等。下面我们来学习降水。
二、新课学习 （一）降水类型
提问：你知道吗？夏天，从冰箱里拿出冰冻的饮料后，容器表面会形成大量
的水珠，这是为什么呢？（学生讨论回答）
明确：冰箱里拿出来的饮料是冷冻过的，空气中含有水蒸气，水蒸气遇冷就会凝结成水珠。
播放视频：降水的形成
说一说：降水的形成条件（学生观看视频后总结，回答问题） 明确：
降水形成有两个基本条件：空气中含有足够的水汽和凝结核；空气温度下降到水汽能够凝结出来，并形成降水。
提问：你知道降水的主要类型有几种吗？（学生回答） 明确：降水的主要类型有三种：对流雨、地形雨、锋面雨。 展示：对流雨的形成过程动画 讲解：
对流雨的形成：湿润空气受热膨胀上升，变冷凝结而形成的降水。其特点为：一般强度大、历时短、范围小，常伴有雷电。
展示：地形雨的形成动画 讲解：
地形雨的形成：湿润空气水平运动时，遇到山地，沿山坡“爬升”，温度下降，水汽凝结，形成降水；其特点为迎风坡降水多，背风坡降水少。
拓展延伸：
提问：拉萨和乞拉朋齐只有一山之隔，乞拉朋齐是世界雨极，可拉萨的降水却并不多，为什么？（学生读图分析回答）
明确：乞拉朋齐位于迎风坡，降水多；拉萨位于背风坡，降水少。 展示：锋面雨的形成动画 讲解：
锋面雨的形成：当冷空气与暖空气相遇时，相对较轻的暖空气被迫“抬升”,冷却凝结，形成降水；其特点为一般强度小、范围大、持续时间长。
总结： 降水类型 对流雨 成因 湿润空气受热膨胀上升 分布地区 赤道地区 地形雨 锋面雨 湿润空气沿山坡爬升 山地迎风坡 冷、暖空气相遇，暖空气被抬升 沿海地区（我国东部） 提问：降水量是怎样测定的？测量工具是什么？（学生回答）
明确：用雨量器测量，一般为每天8时和20时测量两次，将两次测量的降水加在一起，就是当日的降水量。单位是毫米（mm）。
（二）世界降水的分布
提问：了解了等温线，你知道什么是等降水量线吗？（学生回答） 明确：等降水量线就是地图上将年降水量相同的各点连成的线。 读图活动1：
提问：赤道地区和两极地区哪里降水多？哪里降水少？（学生读图回答） 明确：赤道地区降水多；两极地区降水少 拓展延伸：
年降水量在2000毫米以上的地区有哪些？（学生读图回答）
明确：刚果盆地、马来群岛、亚马孙平原，三地都属于热带雨林气候，全年高温多雨。
读图活动2：
提问：中纬度的亚欧大陆沿海地区和内陆地区哪里降水多？哪里降水少？（学生读图回答）
明确：沿海地区降水多、内陆地区降水少 拓展延伸：
从英国伦敦到波兰华沙降水有何变化？（学生读图回答）
明确：从伦敦到华沙降水越来越少，反映出从沿海向内陆降水越来越少。 读图活动3：
提问：回归线穿过的大陆东岸和西岸哪里降水多？哪里降水少？（学生读图回答）
明确：大陆东岸降水多，大陆西岸降水少 拓展延伸：
提问：长江中下游平原和阿拉伯半岛哪里降水多？哪里降水少？（学生读图回答）