浅谈农村小学的管理
学校管理是校长管理能力的体现，也是校长管理艺术和管理水平的体现。新时代给农村小学带来了长足发展的机遇，同时也面临着新的挑战。如何管理好一所农村小学，是农村小学校长必须研究的课题。
一、坚持依法治校和民主管理。
1、坚持依法治校，让管理有章可循，有制度可查，规范办学行为。依法治校是学校管理的主要组成部分。学校必须遵循国家的法律、法规，国家关于教育有关的方针、政策，也包括主管部门及学校内部制定的各种规章制度。 坚持以《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规为依据，提高教师和学生的法律观念，增强依法行事的意识。领导的工作就是服务的工作，要真心实意地把教职工当做学校的主人，有事要多与教师商量，听取民意，以便正确决策。充分发挥教代会参与民主管理的权利。凡是学校内与教职工切身利益密切相关的改革方案，规章制度，教职工奖惩办法等，都经教代会审议并通过。发扬民主，激发教职工主人翁意识，有利于校长将学校的良好意图转化为教职工的意愿，在学校管理过程中形成强大的凝聚力和协同力。 2、完善管理制度
学校的管理工作，要坚持“以人为本”的工作理念，用各项工作制度规范人、管理人。依据国家法律和上级有关文件精神，制定符合本校实际、适合当地情况的详细的工作制度。使教师和学生的行为作到有章可循，奖优罚劣。使学校的教学工作和教学活动能够顺利的开展，体现各项法律和管理制度的严肃性。
二、深入落实教学的中心地位，提高教育教学质量。
当前，农村外出务工人员不断的增加，留守儿童逐渐增多，使农村小学的教育面临新的挑战，在这种严峻的现实面前，竭力提高农村学校教学质量，是实现农村学校实现可持续性发展的重要工作。
作为农村中心小学校长，要深入到教学管理中，最有效的一个捷径就是走进课堂。用管理者的眼光去听课，透过课堂教学现象挖掘其背后潜藏的学校教学管理问题，从而为逐步改进学校教学管理提供第一手真实的依据。
1.在课堂教学中去发现学校管理制度问题。校长的听课不必像教研员那样去深层次地分析教学现象和规律，但透过课堂教学现象，必定可以发现学校哪些教学管理制度是合理的，哪些管理制度还需完善。比如，当校长不打招呼走进了教师的课堂，你可以发现哪些教师做到了课前准备充分，哪些教师又体现了课改思想，其间还有谁没有做到这些？这些没有做到的教师可能是什么原因？学生在课堂上所表现出来的行为习惯是否有利于今后的学习和成长？实行新一轮课改后，学校教师在课堂上有了哪些变化，其变化大不大？凡此种种，只有在听课之后，校长才能有所思考，学校的教学管理制度也才有可能进一步完善。
2.在课堂教学中去寻求学校的办学特色和办学方向。如果一所学校在外界看来没有什么特色和明确的办学方向，那这所学校不是成功的学校，校长也必定不是成功的校长。因此，校长日常所要思索的就是如何体现本校的特色。尤其是农村学校，要让自己的办学特色和办学理念得到别人的认可，更是困难重重。那么，课堂作为学校教育的主阵地，可以提供给校长更多的思索空间，关键是校长如何在听课中去发现。
3.在课堂教学中去发现人才，培养人才。一个优秀的教师，必定在课堂上是一个成功者。一个将来走向成功的教师，也必定是在课堂上挫磨出来的。校长要发现这些成功者，就只有走进教师的课堂。同时，只有在课堂上，校长才能更清楚地看到教师的专业能力和个性特点，从而有效地根据教师的特点调整工作岗位，达到教师队伍的优化组合。也只有这样，才能更有效地调整学校的教学管理方向。
4、打造一支高素质的教师队伍。农村学校任教的大部分教师，多年在本地工作，缺乏交流与学习的机会，习惯于原有的工作方式，始终遵循原始的教学方法。所以，多给教师外出学习的机会，到省市内学校学习新的教学方法，掌握新的教学理念，是提高农村学校教学质量的重要手段。
5、对教师进行发展性评价，形成科学的教学管理制度和教学评价机制。改变传统的以考试成绩评价教师和学生的管理和机制，形成适应素质教育需要的、符合新课改要求的管理和评价机制，可以激发教师的创新精神和创造意识，使教师重新焕发对教育和教学的激情。
6、加强对教师的师德培养，提高教师对教育事业的热爱，提高教师对学生的关心和爱护，提高教师对教育事业发展的重视。对教师的师德表现、教学工作、工作绩效等方面进行综合考评，考评成绩优异者予以表彰奖励，实现奖罚分明。增强教师教好书、育好人的信心，增强责任感和事业心，是提高农村小学教学质量的又一重要工作。
三、钻研业务
农村中心小学校长由于年龄、学历、资历等各方面的原因产生了很大的差异，又由于所管理的教师差异很大，因此，在教学管理上难度相对加大了。多年来，人们都是摸着石头过河，小心探索。但我认为，这必须得从学校校长自身做起。
1.做一个懂行的校长
要管理好教学工作，逐步提高辖区各校教学质量，学校的校长必须做一个懂行的校长。近年来，我教育局加大了校长对信息技术的运用培训和要求，各校的信息技术教育和运用有了突飞猛进的发展，这是校长懂行的结果。因此，农村中心小学的校长要根据自身特点加强学习，多学习新的教学管理理论知识，也要多学习新课程改革和校本教研等方面的知识，在分析本校特点的基础上，做到理论与实践相结合。