当灾难降临的时候
教材分析：
《当灾难降临的时候》是人教版《品德与社会》六年级下册第二单元的第三课，充分体现了新课标中“了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。体会人们在危难中团结互助精神的可贵。学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成相应的能力”的内容。其教学是学生通过前两课的学习，理解了“只有一个地球”的含义，形成热爱地球、关爱地球、感激地球的情感的基础上，感受大自然的威力和人类的聪明才智。
本课书分为两部分：灾害造成的重大损失和预防、预报方法，自救、救助的常识。内容多且集中，众多的方法和常识使学生容易混淆，失去兴趣。所以，我调整教材，把各种灾害和相应的方法、常识结合起来学习，有利于学生形成相应的能力。 学情分析：
六年级学生有认识自然、了解自然的愿望，并且有了一定的知识基础，但是这些学生从没有经历过洪水、地震等重大自然灾害，所以没有真实感受，更谈不上经验，对如何预防自然灾害、面对自然灾害如何自救还了解得很不够。 教学目标：
1、通过观察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。
2、了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和预报措施。
3、体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质，学习在自然灾害面前自救、互救的方法。 教学准备： 教师：
1、自制教学课件。
2、指导学生收集、整理资料。 学生：
依据学生能力分小组收集以下资料： 第一课时：
1、世界上常发生哪些自然灾害？
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2、用文字或图片或录象等形式表现地震时可能出现的情况。 3、近百年来我国发生的地震的时间、震中、伤亡人数、经济损失等。 4、问问老人地震前有哪些征兆？
5、了解地动仪的发明年代、发明者、怎样使用及其在世界上的意义。 6、阅读语文课本中的《地震中的父与子》。 第二课时：
1、调查天津地区干旱、洪水、沙尘暴及其他自然灾害情况，并整理成调查报告（调查报告内容见课后附表）。
2、仔细阅读教材38页《中国江河分布图》，任选一条大河，查一查它曾经发生过的洪涝灾害。
3、调查洪水、沙尘暴等自然灾害产生的原因。 4、借助媒体了解国内外人士救助灾民的感人事迹。 5、收集人们日常生活中有关预测自然灾害的经验和谚语 教学时间：2课时 第一课时 教学目标：
1、通过观察、查找、交流资料，了解曾经发生在我国和世界上的重大地震给人类带来的灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。
2、了解人类为应对地震灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和预报措施。
3、体会人们在危难中沉着、冷静的态度，学习在地震灾害面前自救、互救的方法。 教学过程： 一、认识地震灾害。 1、组织游戏，导入新课。 （1）游戏：看谁坐得稳。
（两个学生坐在已经垫好的对角瘸腿的板凳的对角线上。坐好后教师撤出垫物，使板凳不稳。一分钟后宣布比赛结果。） （可再请两位同学比赛。） （2）学生说说做游戏时的感觉。
（3）导语：同学们，我们的地球有时也会发生类似的震荡，就是地震。地震是一种破坏力
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很强的自然灾害（板书：灾害），除了直接引起山崩、地裂、房屋倒塌、沙化液化、喷沙冒水之外，还会引起火灾、爆炸、毒气蔓延、水灾、滑坡、泥石流、瘟疫等灾害。各国人民谈起地震，那真是谈“震”色变。除了地震以外，谁还知道世界上有哪些自然灾害？ （4）导语：自然灾害很多很多。这节课我们在就来了解地震（板书：地震），看看地震给我们带来了哪些灾难，当地震降临时（补齐课题）人类采取什么方法应对。 2、了解地震灾害。
（1）学生介绍地震时会出现的情况。 （2）教师展示课件1
（地震时建筑坍塌、铁轨变形、路面开裂、工矿设施毁坏、管道断裂、高压线断开等灾难现场的录象。）
（3）学生看后说说自己的感受。
（地震不可抗拒，毁坏了我们美好的家园。）（板书：毁坏美好家园） （4）、师生依据学生收集的资料，共同编写中国百年地震大事记。 （即：课件2：中国百年地震大事记 见课后附表）
（5）比较近百年来地震伤亡人数是我国现在人口（13亿）的几倍？是天津市人口（180万）的几倍？经济损失要是给全校教职工发放工资（本校实际工资数）可发多少年？ 通过比较你有什么感受？（板书：夺取宝贵生命）
（6）阅读教材37页的小资料，从这些资料中你又知道了什么？
（7）小结：地震这种自然灾害破坏性很强，人类无法抗拒。它毁坏我们美好的家园，夺取我们宝贵的生命，造成巨大的经济损失。（板书：损失巨大）
（8）引导学生读图《中国地震带分布图》，从西往东数一数我国有多少条地震带？我们的家乡天津位于哪一条地震带？
（9）教师补充：全世界共有两条大地震带，一条是环太平洋地震带，一条是地中海喜马拉雅地震带，都穿越我国境内，所以我国是地震多发地区。 二、学习自救方法。 1、了解前兆及预测方法。 （1）学生交流：地震有哪些前兆？ （2）展示课件3
（地震前兆：内容见《教师用书》本课“资料库”） 学生读，试复述。
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