单 元 备 课
二 年级 下 册语文第 七 单元
单 元 童话故事 主 题 本单元包括4篇课文和一个语文园地。 《大象的耳朵》用简洁明了的小故事向我们讲述了大象看到自己的耳朵和单 别的小动物不同之后的做法以及想法的改变。在生活中，每个人都有自己特有元 的一面。要正确看待和认识自己，不能因为别人的说法或做法就随意的改变自知 己，要坚持自己，要做自己。《蜘蛛开店》讲述了蜘蛛利用自己的特长开店的识 故事，这个童话故事告诉我们做事要坚持到底，不能半途而废，三心二意。《青体 蛙卖泥塘》本课主要讲述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，系 在卖的过程中，它听从了老牛的建议，逐步改善泥塘的环境。这个故事告诉学分 生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。《小毛虫》课文里，一只笨拙的小毛析 虫变成灵巧、轻盈的蝴蝶，这个成长过程并不是一帆风顺的，希望你们也能像小毛虫那样，尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，你也会成功的。 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.朗读感悟，理解课文内容，并能知道本单元四篇童话故事所讲的内容以及故事所告诉我们的道理，能在情感上得到升华，学习到课文中所传递的道理。 单 3.识字写字，认识66个常用汉字，能正确书写“扇、兔、慢、遇、安、根、元 痛、最、店、决、定、商、织、终、完、围、期、蛙、卖、搬、倒、籽、泉、目 破、应、整、抽、纺、织、编、怎、布、消”33个生字。 标 4.在会写汉字的基础上，能熟练地进行汉字扩词，造句。 212
重难点： 1.识字、写字和朗读课文。 单元 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 重难 3.懂得课文所传达的道理。 点及 解决 策略 解决策略： 识字方面：准确把握识字要求，多种方法进行识字教学。 阅读方面：重视朗读指导，朗读方法要多样化。在朗读的基础上感悟文章的主旨。 1.图文结合，引情激趣。 2.从读中感悟，引入思考。（自由读，齐读，男女生读，指读，读重点语句） 单元 3.重视学生主动积极的参与过程，充分发挥学生学习的主动性，培养学生教学 的独立学习能力。 方法 4.有意识地鼓励学生自主选择阅读，培养学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，真正成为语文学习的主人。加强语言的感受和积累，促进学生语言表达能力的发展。 19 大象的耳朵 2课时 课时 划分 20 蜘蛛开店 2课时 21 青蛙卖泥塘 2课时 22 小毛虫 2课时 语文园地七 2课时
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课题 备课人 课前 预习 及 教学 准备 19 大象的耳朵 邹聪 课时 单位 2课时 岱岳实验中学 课前预习：1.读一篇自己喜爱的童话故事。 2.把课文读通顺，读熟，把生字读一读，认一认。 教学准备：多媒体课件 第 一 课 时 教 学 目 标 1.认识“似、耷、咦”等10个生字，能正确书写生字“扇、兔、慢、遇”。 2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 3.通过读童话故事，知道大象发现自己的耳朵和别的小动物不一样之后是如何做的，他的想法又是怎么改变的。 教学重点：1.认识“似、耷、咦”等10个生字，能正确书写生字“扇、兔、教学 重点 难点 慢、遇”。 2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 教学难点：通过读童话故事，知道大象发现自己的耳朵和别的小动物不一样之后是如何做的，他的想法又是怎么改变的。 教 学 过 程 一、图片导入 揭示课题 1.课件出示兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠的耳朵。 2.学生描述课件出示的各种小动物的耳朵。 3.这些小动物的耳朵有什么特点？ 这些小动物的耳朵都是竖起来的。 4.揭示课题并板书，课件出示大象的耳朵，今天老师将带领大家学习一篇新的童话故事，这篇童话是关于大象的耳朵的，童话的名字叫做《大象的耳朵》。 5.师板书课题，学生书空，齐读课题。 【用图片导入的方式导入新课，简洁直观，易于理解。通过让孩子们观察图片，培养孩子们认真观察的能力。】 二、初读课文 整体感知 1.提出自学要求 （1）自由读课文，借助拼音，把字音读准确，把句子读通顺。
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