加强班主任队伍建设提高德育管理实效
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师素质的高低直接关系到二十一世纪人才的水平，加强教师队伍建设是教育改革的迫切要求。德育工作者，尤其是班主任是中小学德育的中坚力量，是学生德智体美劳全面发展的引路人，是沟通学校教育、家庭教育、社会教育的桥梁。班主任思想品德素质、业务水平和工作能力高低，对学生个人的健康成长、对优秀班集体的形成、对整个学校教育教学质量的提高起着举足轻重的作用。因此，对班主任队伍的管理就理所当然地成为学校教师队伍管理的重点，在整个教育教学工作中具有特别重要的地位。
我校一直以招收农村生源为主，学校需要一支高素质、高水平的班主任队伍。如何着力加强班主任队伍建设，营造良好的育人环境，办人民满意教育，学校领导班子高度重视这一课题。学校立足实际，着眼长远，出台系列举措促进班主任队伍建设。经过几年系统的培训和规范引导，一批工作责任心强、经验丰富的中青年班主任正逐渐走向成熟，承担起学校德育管理的中流砥柱，对整个学校教育教学质量的不断提高起着重要的作用。主要抓了以下几个方面的工作：
1完善规章制度，规范班主任工作要求
没有规矩，不成方圆。规范班主任工作，落实班主任工作职责，学校必须建立完善的规章制度，并依照规章制度加强管理。为此，我校创办以来，一直致力于学校规章制度的建设和规范，针对班主任队伍建设，先后制定了《新北实验小学班主任常规管理条例》、《新北实验小学班主任工作职责》等一系列规章制度。这些制度的制定，强化了班主任岗位责任意识，配合常规管理工作常抓不懈，各项工作按照学校要求有序地开展，使班主任工作更具规范性。同时我们实行班主任例会制，班主任每月例会是我校加强班主任队伍建设、强化班级管理的基本保障。近年来，我校坚持每月组织召开一次全校班主任例会，每周例会。通过班主任例会，总结阶段性德育工作经验，剖析工作中存在的问题，研讨改进工作的措施和应对策略；通过个案，分析班级管理工作和学生思想中出现的新问题、新情况，注意借鉴，推广经验；布置阶段性德育工作的目标、任务和要求；研讨班主任工作的理论和实践，加强理论和政策的学习。通过研究、分析、探讨、学习，大家集思广益、群策群力，努力提高自身修养和管理水平，确保德育工作的实效。
2引领理论学习，提升班主任思想素质
“学高为师，身正为范”。作为班主任，德才两方面缺一不可。然而班主任的品德对学生的影响更为深远。从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识的班主任，会对学生产生一辈子的影响。一个好班主任，影响的不只是孩子的现在，而是孩子的一生。
2.1加强班级管理，提高班主任工作艺术和管理水平。我们注重加强对班主任的政治思想教育、职业道德教育、业务素质教育，提高班主任的综合素质能力。在中共中央、国务院发出《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干