河外专业“六化”引爆课堂教学革命
河北外国语学院：张静
河北外国语学院校长孙建中教授在教育教学实践中，不断总结创新出了专业“六化”即：专业公司化、专业市场化、专业模式化、专业社会化、专业国际化、专业战略化。河外的专业“六化”引爆了对传统的火柴盒课堂的一场革命。
打破“火柴盒”课堂的僵化和束缚
传统的火柴盒课堂教学方式僵化，学生被动地接受学习，以学习书本上的“死”知识为目的，从理论到理论，远离实践需要和学生的实际需求。
我校在教学实践中鲜明地提出打破“火柴盒”课堂，改造纯理论的教学过程。从而独创了河外“准职业人培养课堂”，全面落实“做中学、做中教”。课堂的教学方式、教学内容、教学设计、教学实训、教学评价随之发生一系列地转变。每一节课都要让都要让学生明白要学啥，学了能干啥，将来能干成啥。我们的教师都要是“双师型”，既是原理的讲师，又是操作的工程师。我们的课堂是“立体化”整个教学过程让学生可观、可感、可体、可触、可操作、可实验、可尝试。
走出“火柴盒”，探索“百花齐放、百家争鸣”的课堂形式 打破“火柴盒”课堂，全面使用我校独创的“倒插柳式教学法”、“应用式教学法”、“使用式学习法”。落实“无处不课堂”、“无时不课堂”，让学生走出“火柴盒”，走向社会广阔的天地。在教学过程中积极探索多种课堂形式：寓教于乐地教学形式、形象直观地教学形式、
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情景再现的教学形式、全程参与式教学形式等。我们的课堂不是从书本到理论，而是指向：科研、制造、生产、使用、售后。我们的教学精准对接社会各行业、各企业、各岗位。
专业“六化”突显专业的六大功能
我们的专业“六化”即：专业公司化、专业市场化、专业模式化、专业社会化、专业国际化、专业战略化。锻造每个专业的人才培养、科学研究、文化传承、社会服务、国际交流、创新创业六大功能。我们的专业“六化”使每个专业更好地服务国家发展需要，服务社会各行各业的人才需要。
“专业公司化”激发课堂形式与课堂组织架构的改变
学校把相近、相连、相关专业整合在一起创办一个公司，让学生直接在专业公司的运营中学习，通过“专业公司化、班级部门化、教室工作室化、小组科室化、组员员工化”开展市场经营、承包对外项目、进行各种实战业务。真正实现了“做中学、做中教”。
用专业公司化创造的实训实战课堂，通过专业公司化培养学生的工匠精神，专业公司化就是在孵化职业人、未来的项目负责人、未来的经理、未来的连锁店长。把学生放到公司里，沉浸在业务的环境里，把课堂打造成公司实际业务的环境。
“专业市场化”促使课堂教学内容的实战化
我们的专业要根据市场经济的需求度适时调整，以就业为导向，根据市场需求设置专业，根据行业需求设置教学计划，根据岗位能力需求设置课程。这样就能实现每节课的教学内容与行业、岗位需求无
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缝对接，从而实现课堂教学内容实战化、实用化。
“专业社会化”推动课堂教学落实“双创、双服”
“专业社会化”推动每个专业更好地落实河外的“双创、双服”。即：每个专业要创新教法、创新教学综合体；每个专业要创新学术、创新理论；每个专业要着眼服务国家发展需要，实现大学六大功能；每个专业要着眼服务社会各行各业的人才需要。
“专业的社会化”推动课堂教学走向广阔的天空。利用校企合作会员单位的资源开展现场教学、利用各专业产学研合作单位的资源开展全过程教学、利用专业公司化所接的项目资源开展参与式教学等等，让准职业人培养课堂处处体现“做中学才是真学、做中教才是真教”。
“专业模式化”打造专业量化发展的路径
如今，社会已经进入模式化时代，所谓模式化是指可复制、可借鉴、可套用、可广泛传播，快速发展的一种固定的形式。我们专业社会化的发展也要进入模式化。
以我校航空旅游学院的酒店管理专业为例，我们要研究三星级酒店、四星级酒店、五星级酒店以及超五星级酒店的管理模式是什么，装修标准是什么、配套设施是什么、服务标准是什么。我们可以依据四个级别的酒店的不同模式，去承接各级各类酒店的管理服务外包。这样我们的专业实践基地就会批量发展，我们专业的实习实践课程就可以现场全过程教学。真正落实了“做中学、做中教”。实现了课堂教学和岗位需求无缝对接。
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