语文园地
【教学目标】
1.交流和了解童话，学习形声字声旁表音的特点，认识口字旁的字，学会三种修改符号。 2.通过、诵读，体会人生格言，帮助小学生积累句子。 【教学重点】
1.采用多种形式的朗读和背诵。了解格言意思。
2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。 【教学难点】
有感情朗读句子，理解格言意思。 【教学课时】1课时 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文 园地） 二、交流平台 板块一：交流平台 1.（课件出示2） 童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里， 植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。 （1）小组学生围绕上面一段话进行交流，探究自己 了解的童话作品里人物的喜怒哀乐。（板书：交流童话） （2）小组派代表做汇报发言，教师小结。 （3）（课件出示3） ①去年的树：从鸟儿天天唱歌给树听感受到他们的 快乐；从鸟儿第二年春天从南方飞回来找不到它的朋友 感受到他的忧伤和惆怅。 ②那一定会很好：从大树变成手推车等感受到小推 车为人类服务的快乐。 ③在牛肚子里旅行：从一只不幸被吞进牛肚子里， 在牛肚子里“旅行”了一次的经历中感受到红头由绝望、 悲痛到最后侥幸逃脱的危险后对朋友的感激的感情变 化。 ④一块奶酪：从蚂蚁队长带领自己的队伍搬运粮食
的事中感受到蚂蚁队长复杂的感情变化。 2.（课件出示4） 这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可以 在牛肚子里旅行，一棵树也有自己的愿望…… （1）小组学生围绕上面一段话进行交流，探究自己 了解的童话作品里充满丰富的想象。 （2）小组派代表做汇报发言，教师小结。 （3）（课件出示5） ①去年的树：鸟儿和大树是好朋友，大树不见后鸟 儿去寻找大树。 ②那一定会很好：树有自己的愿望，它想站起来， 想跑，想坐下来休息，想躺下…… ③在牛肚子里旅行：红头在青头的帮助下，在牛肚 子里作了一次旅行。 ④一块奶酪：蚂蚁队长带领队伍搬运粮食不受奶酪 渣诱惑，以身作则。 3.（课件出示6） 阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些 不可思议的事情，还能获得很多启示。 （1）小组学生围绕上面一段话进行交流，探究从奇 特的朋友，不可思议的事情中获得的启示。 （2）小组派代表做汇报发言，教师小结。 （3）（课件出示7） ①去年的树：读故事懂得做人要信守诺言，珍惜朋 友之间的情意。 ②那一定会很好：从一粒种子的经历获得了奉献教 育，明白了要做一个对别人、对社会有用的人。 ③在牛肚子里旅行：从两只小蟋蟀玩捉迷藏，其中【设计意图：出示课文语句，探究童话的一只不幸被吞进牛肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次，用处，例句的分析，最后侥幸逃脱的危险经历，懂得了一个科学小知识：牛有四个胃，吃食时具有反刍现象。 使得交流的内容不再空洞，变得形象可④一块奶酪：从蚂蚁队长带领自己的队伍搬运粮食感。】
的事中懂得了在集体活动中要以身作则，严守纪律。 （二）识字加油站 板块二：识字加油站 1.（课件出示8）读一读，比一比，认一认。 伸—申（申请） 界—介（介绍） 棕—宗（祖宗） 忆—乙（乙方） 招—召（召开） 教—孝（孝顺） 2.指名拼读生字，齐读生字，指名领读。 3.小组同学对比读，互相交流，组长记录小组同学的 发现。 4.小组派代表汇报交流，教师小结。 （1）复习形声字：（课件出示9）形声字由形旁和声 旁两部分组成，其中的形旁表义，声旁表音。 本题是强调了声旁表音的功能。后面的字都是前面字 的声旁，表示前一个字的读音。如“伸”的声旁是“申”， 前后两个字的读音相同或相似。（板书：形声字声旁表音） （2）本题形声字的分类。 （课件出示10） ①左形右声:伸 招 棕 忆 ②右形左声:教 ③上形下声:界 （3）复习识字方法。 （课件出示11） 【设计意图：两组形声字，引起复习形声字的分类及部件识字 部件识字法：所谓部件识字法，即是利用已学过的法，复习了旧知，学熟字部件，通过“加一加、减一减、换一换”换掉字的习了新知。】 偏旁，帮助学生识字的一种方法。此方法主要适用于形 声字和部件相同的字。如记忆“请、情、清”：利用已学 过的“青”字加上“氵”就成了“清”，再联系“清澈的 河水”就知道了“清”与“水”有关，又理解了字义；“请”， 人要用嘴，所以就有一个言字旁；“情”，与心情有关，所 以加上竖心旁。利用形声字的声旁和形旁识记字，既利于 掌握汉字的声，又利于掌握汉字的形和理解汉字的义。 5.小组交流，再找一些这样的汉字进行识字练习。