《应有格物致知精神》自学评估
【达标训练】
１、“在中国传统教育里，最重要的书是‘四书’”，这“四书”指的是
________、________、________、________。
２、“应有格物致知精神”中“格物”一词的含义是（ ） Ａ、合格的事物 Ｂ、推究事物的道理 Ｃ、探讨自己 Ｄ、追求最高理想
３、从课文中找出与下列意思相一致的词语，写在后面括号里。
⑴ 船挂满帆，一路顺风行驶。（ ） ⑵ 把手笼在袖子里，在一旁观看。（ ） 【能力提高】
阅读下面几节文字，回答文后问题。
实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。比如，我们要知道竹子的性质，就要特地栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。
实验不是毫无选择地测量，它需要有细致具体的计划。特别重要的，是要有一个适当的目标，以作为整个探索过程的向导。至于这目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。
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由此我们可以了解，为什么基本知识上的突破是不常有的事情。我们也可以了解，为什么历史上学术的进展只靠少数人关键性的发现。
时至今天，王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的思想。因为这个文化背景，中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。
在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的惟一办法──以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。
１、第１段举研究竹子的例子证明了什么？
_______________________________________________ ２、第２段主要讲的是什么道理？
_______________________________________________ ３、第５段举“我”个人的经验证明了什么？这是什么论证方法？
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４、为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？ _____________________________________________________
５、丁教授认为《四书》中格物致知的真正意义是什么？ ________________________________________________ 【开放探究】
阅读《优点零》，回答问题。 优点零 毕淑敏
一位专门从事儿童心理研究的朋友告诉我，他发给孩子们一张表，让每人填写自己的优缺点和美好的愿望。孩子们很认真地填写好了，把表交了上来。他一看，顿时傻了眼。 很多孩子填的是──优点零，愿望零。
我对世上是否存在没有优点的成人，不敢妄说。但我确知世上绝无没有优点的孩子。我或许相信世上有丧失愿望的老人，但我无法想像没有愿望的孩子将有怎样枯萎的眼神。 不知道愿望和优点，这两样对人起激励作用的要素，假若排出丧失的顺序，该孰先孰后？是因为丧失了愿望，百无聊赖，才随之沉没，成为没有优点的少年，还是一个孩子首先被剥夺了所有的优点，心如死灰，之后再也不敢奢谈一丝愿望？也许它们如同绞缠在一起的铅丝，分不出谁更冰冷僵硬？ 没有愿望，必是一个死寂的世界。孩子不再期望黎明，因为
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