《水在加热冷却后》教案
教学目标
1.能够通过对沸腾和蒸发现象的研究，了解空气中水蒸气的成因 2.能够通过亲身感受认识到水在蒸发时会吸收热量
3.能够通过图示法总结水的三态变化，了解水在自然界的循环。 4.体会到自然界的神奇变化，感受物质的循环变化。
教学重点
能够通过了解水结冰、沸腾、凝结的条件
教学难点
了解水的三态变化条件
教学方法
实验操作，小组合作探究
课前准备
课件，玻璃杯、冰块、易拉罐、湿毛巾、盐、温度计等。
课时安排
2课时 教学过程
一、旧知复习
回顾自然界中水的各种形态。
1.请你联系自己平日的生活，想一想这些自然现象，你是在什么时候，什么情况下看见的？
霜在什么时候，什么情况下会出现，霜是什么东西--水汽凝华成霜 露是水汽遇冷凝结成的。
云和雾在什么时候可以看到 云和雾主要是高度不同 云是怎样产生的（冷热空气相遇）。
2.你们想不想把这些自然现象在我们的实验室里再现呢？黑板上写的这些自然现象哪些可以利用实验在教室里进行再现？
3.黑板上写的这些形态的水哪些是你感兴趣的？你想研究什么？先请你在心里想好研究的内容，下面根据你们的选择组成新的研究小组，先安排好的小组请在组长的带领下进行
讨论。（每组前面放一个牌子，并宣布组长）
二、认识水的蒸发、水蒸气的凝结现象。 讲述：这节课继续学习关于水的知识。 用抹布蘸水在黑板上写“水”。
1、谈话：小朋友看看刚才老师用湿抹布在黑板上写的“水”字还在不在了？它跑到哪里去了？
2、学生回答。
3、教师讲解：液态的水受热后变成气态的水蒸气，这种现象叫做蒸发。你能做一个蒸发的实验吗？（让学生将水滴到手背上体会蒸发的作用。）
4、设计实验方案。
5、思考：用什么方法可以使蒸发加快？
6、了解自然界的蒸发现象：列举你知道的蒸发现象。
7、讲解：水蒸气遇冷后，又从气体变成液体，这种现象叫做凝结。云、雾、露、雨等都是由空气中的水凝结成的。
三、认识水在自然界的循环。
1．提问：水在自然界有哪几种形态？在什么条件下，它们互相转化？
水在自然界中有液体、固体、气体三种形态。液态的水遇冷（0℃以下），会凝结成冰；冰遇热会融化成水；水受热会变成水蒸气。
2．根据课文图示，将水循环的过程自编成故事，讲给大家听，或者编成童话剧来表演。 四、回顾和解释
1.在这次研究中你学到了哪些知识？你有什么想法？ 2.为什么年年下雨，雨水却总是降不完？ 3.水在自然界中是怎样循环的。
4.小组讨论。（用喜欢的方式表示出水的循环）认识水在自然界的循环。
五、板书设计
水在加热冷却后
液态的水受热后变成气态的水蒸气，这种现象叫做蒸发 水蒸气遇冷后，又从气体变成液体，这种现象叫做凝结。
水在自然界中有液体、固体、气体三种形态。液态的水遇冷（0℃以下），会凝结成冰；冰遇热会融化成水；水受热会变成水蒸气
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