关于精细化学品化学课程教学改革的几点体会
精细化学品化学具有品种多、利润大、技术密集程度高、商品性强、竞争激烈的特点。精细化学品工业是当今化学工业中最具活力的新兴领域之一,各国都在大力发展精细化工,精细化率的高低已经成为衡量一个国家或地区化学工业发达程度和化工科技水平的重要标志。①目前精细化学品化学已成为大多数高校化工专业的专业必修课程,并作为化学其他专业的选修课程。我校从2007年起在应用化学专业本科学生中作为选修课程开设此课程,由于本课程知识面广、应用性强,学时又少,学生在学习过程中感觉到力不从心,也易产生厌学的心理。近年来,我们在本课程的教学过程中,从教学内容的选取、教学方法的研究、考核方式等方面进行了教改实践,既提高了学生的学习兴趣,也提高了教学质量。
1 合理组织教学内容
精细化学品涉及面很广,包含医药、农药、染料、涂料、颜料、试剂、信息用化学品、食品和饲料添加剂、粘合剂、催化剂和各种助剂、化工系统生产的化学药品、化妆品和日用化学品、高分子聚合物中的功能高分子材料等。每类产品又包括原料药合成、复配技术、商品化开发等环节,②内容多,信息量很大。因此,要合理的取舍教材内容,把握好重点以及难点,争取在较短的时间里让学生学到更多的内容。另一方面,目前精细化学品化学教
材内容主要侧重各类产品的合成及应用,但对一些精细化工新产品、新技术的介绍很少。这就要求教师认真备课,除了课本内容,要通过各种渠道来了解一些新产品、新技术,让学生的脚步跟上时代的步伐。
对于师范生来讲,开设这门课的目的主要是扩大学生的知识面,以后他们还是从事教育行业的机会大,因此在选择教学内容时,对一些生活中常见的精细化学品讲解的较详细,比如表面活性剂、农药、染料、涂料、食品添加剂、香料香精等;而对其它的一些产品,比如造纸化学品、信息化学品、胶黏剂等都简单介绍。师范生不同于工科学生,他们的工程知识较强,对每一类产品的生产工艺、操作技术等都比较熟悉;且以后他们要从事这个行业,对以后此类产品如何开发,目前开发到什么程度很感兴趣,教师在讲解时可以偏重这个方面,有条件时还可以带学生到相关的工厂里去看看。对于师范生来讲,在讲解每一类产品的时候都侧重于介绍它们的概念、性质、生产原理、使用范围、使用时需注意的事项,以及使用过后对生活、环境有什么影响;另外就是了解一下此类产品的最新动态。这样这门课在学生的脑海里才会留下印象,学生对常见的产品印象更深刻,实实在在学到一些知识。 2 改进教学方法
就目前来说,传统的教学方法已经不太适合当代大学生来学习知识。对于一些专业基础课,比如无机化学、有机化学、分析化学、物理化学等课程,单纯采用板书的方法来讲解学生还会安
心坐下来认真听讲,他们觉得化学专业的学生应该学好这些课,即使听起来有点枯燥无味也愿意学。但对于那些为扩大学生的知识面所开设的选修课,这种教学方法显然不再适用。精细化学品化学这门课程牵涉到的知识内容比较多,理论性、工程性强,如果教师采用传统的教学方式讲,下面的学生会觉得无聊,不愿意学习。这就需要教师能够采用多种教学方式,充分调动学生的积极性。
首先,可以采用目前常用的多媒体教学方法。③利用多媒体课件可以在较短的时间里讲解更多的内容,解决了这门课内容多课时少的问题。同时需要教师下功夫备好课,除对课本上的内容非常熟悉以外,还要通过网上、书刊等渠道了解到更多相关知识,课本上的知识往往很枯燥,并且有些内容也跟不上形势的发展。但我们从课外查到的知识一般都能够引起学生的兴趣,比如一些图片,还有一些案例。把这些知识与课本内容穿插起来讲解,学生既学到了一些基本的知识,也对目前此类产品的最新动态有所了解。
另外,可以采用互动式的教学方法。④这里的互动式不仅仅是指传统的在课堂上教师问学生答的模式,还可以让学生在课下自己去查阅一些下次课要讲解的内容,参与到课堂主讲中。学生在查阅的同时会对这部分内容了解的更深,要比单纯的老师讲学生听效果要好很多;在课堂上让学生把自己查到的知识讲给其他学生听,学生听其他学生讲课可能要比听老师讲课还专心,他们