语文园地八
【学习目标】
1.通过“识字加油站”认识10个生字，了解钅、木、氵、火、土字旁的构字意义。激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。
2.积累词汇，体会词语的意思，再根据词语说句子。
3.认识“我的发现”中的字，会区分“礻”和“衤”及“冫”和“氵”的字。 4.积累《舟夜书所见》这首古诗。
5.学习“我爱阅读”中的课文《李时珍》。了解李时珍编著《本草纲目》的原因和经过，体会他不怕艰辛及严谨的态度和忘我的精神。 【学习重点】
1.培养学生良好的倾听习惯，训练倾听的注意力，能听清楚别人讲话的内容，乐于发表自己的看法。 2.认识10个生字，正确认读词语。
3.帮助学生积累词汇并学会在句子中正确地使用。 4.引导学生发现汉字的结构特点，学会正确书写汉字。 5.对学生进行阅读方法的指导，使学生有效地进行课外阅读。 【学前准备】
1.制作课件，生字词卡片（教师） 2.字典词典（学生） 【课时安排】2课时 【教学环节】
第一课时
（识字加油站 字词句运用 我的发现）
一、学习“识字加油站”
1.教师出示生字卡片，让学生试着认读。 钩
铲梅柿源涨炬灿垮坟
2.学生自己查字典，了解构字意义。 3.展示搜查资料，分组交流。
（1）钩，一般指形状弯曲，用于探取、悬挂器物。也是中国武术器械之一，由戈演变而来。铲，中国古代民间起土用的农具，也用于建筑等领域。也是武术器械之一，是薄体阔刃的长兵器。
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（2）梅，落叶乔木，初春开花，有红白颜色，分五瓣，香味浓，果实味酸。柿，落叶乔木，花黄白色。果实叫柿子。 （3）源，水流所出的地方。涨，水量增加，水面高起来。 （4）炬，火把。灿，光彩耀眼。
（5）垮，倒塌，坍塌。坟，埋葬死人筑起的土堆。 4.总结构字规律想想有相同部首的汉字都与什么相关。 如：钩，铲都与金属有关，梅与柿都与树木有关 二、学习“字词句运用”
1.教师出示词语卡片并讲一组词的词意。 忽然突然立刻马上一瞬间一眨眼 逐渐渐渐慢慢徐徐慢吞吞慢悠悠 突然：在短促的时间里发生，出乎意外。 忽然：表示情况发生得迅速而又出乎意料。 造句：这件事真的很突然。街上的人忽然多了。
2.让学生自己查词典了解其余各组词的词义。掌握近义词。如:立刻：表示动作行为紧接着某个时刻。 马上：立刻。
造句：同学们听到这句话，立刻鼓起掌来。 马上：快进去吧，电影马上就要开演了。 ……
3.学生自由交流，说说自己知道的还有哪些近义词。 如：观察观看，轻快轻松，增加增添…… 4.教师范读，学生跟读，体会太阳的害怕情绪。 5.学生仿照句子，说一说。
如：小明着急死了，匆匆忙忙地跑回了家。 李明杰开心极了，高高兴兴地跑进了教室。 三、学习“我的发现”
1.在老师的指导下学习教材四组字。 2.总结构字规律。
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四、布置作业。
第二课时
（日积月累 我爱阅读）
一、日积月累
1.导言激趣。
古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花。它以和谐的韵律，敏锐的观察，奇妙的联想，精巧的构思，精练的语言，含蓄的表达，博得人们的喜爱。今天我们一起来学习一首描绘大自然美丽景色的古诗。齐读课题。
2.知诗人，解诗题。
（1）介绍作者。这首诗是清代诗人查慎行所写。 （2）解诗题。（逐字理解） 舟：船。书：记。所见：见到的东西。
3.读诗解意。
（1）学生自读全诗。要求：读准字音，画出不懂的词语。 （2）指名读全诗，纠正以下字的读音。
“散作”的“散”读作“sàn”，不要读作“sǎn”。 （3）指导学生学习诗中的生字。 “孤”字右边是“瓜”，不要写成“爪”。
“萤”字是上中下结构，下部分是“虫”，不要写成“火”。 4．齐读《舟夜书所见》这首诗。 5．解释大意。
（1）读句第一句。月黑见渔灯，孤光一点萤。 （2）让学生从中找出不懂的词语，逐一解释。 月黑——没有月亮，一片漆黑。
见——现。
渔灯——渔船上的灯火。 孤光——孤零零的灯光。 萤——萤火虫。
（3）解释这句诗的意思。
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