幼儿环保意识培养初探
摘要：环境保护是人类永恒的主题，也是儿童在发展的各个阶段的重要教育主题。给孩子们提供环保初步知识，积累环保经验，加强环保教育,都是十分必要的。通过对幼儿的教育,使幼儿明白爱护大自然，努力提高环境意识才能使我们的家园建设的更加美丽，进而激励幼儿能够以实际行动来保护、关心大自然。
关键词： 幼儿 环保
现代社会，随着科技不断发展，人们的生活水平逐步提高，但
是环境问题却日趋恶化，森林锐减、水污染、垃圾成灾、臭氧层被破坏、珍稀动物濒临灭绝等一系列环境问题频繁发生，已大大超出了我们可承受的能力范围。这就要求我们必须重视人与自然和谐发展,人与环境的和谐共处。幼儿阶段是人生的启蒙教育阶段,它对孩子未来的各种行为习惯的形成和学习习惯的培养提供早期的基础。培养幼儿的环保意识，主要是从幼儿的认识水平出发，对幼儿进行环保知识教育，丰富幼儿的环保经验，培养良好的环保习惯。
我认为环保教育应从幼儿抓起，从小培养幼儿的环境保护意识，让幼儿知道环境污染的危害，了解基本的环保知识并初步建立环保意识。教育幼儿从我做起，初步了解生态环境与人类、动植物之间的相互依存关系，引导幼儿爱护家园的情感，将环保教
育与孩子们的生活情景紧密地结合在一起，让幼儿懂得这些日常生活中的一些小事背后隐藏的环保价值。
一、引导幼儿爱护各类社会生活环境
幼儿生活环境是充满快乐自由的环境，它对幼儿身心发展的影响各有利弊。要对幼儿进行环保教育，就必须按一定目的重组环境，有针对性的合理组织，以促进幼儿的身心发展为最终归宿。
（一）创设新鲜环境，感受身边美好
对幼儿来说，外部世界太陌生，幼儿的天性使他们对这个未知世界充满好奇。幼儿特别喜欢新奇、特别、变幻的环境，这种环境不仅能够满足他们的好奇心，而且能更有利于激发他们参与环境，并在这个环境中不断吸收新知，促进心理长足发展。因此，要在设计环境主题上下功夫，首先就必须考虑幼儿最感兴趣的、鲜丽的、变幻的环境氛围。如集体设计的小城堡，以颜色艳丽、幼儿集体参与为主，这样更能吸引幼儿的注意力，引导他们感受自己所建设的家园，体现对自己家园的热爱。幼儿通过对自己亲手建设的家园的愉悦体验，真正感受身边的环境是很美好的，应该好好珍惜的。
（二）注重主体参与，让幼儿溶入各种环境
好动、活泼是幼儿的天性，特别是对于2至3岁的幼儿，可以尝试通过感知、体验、探究、交往，不断积累有益经验，享受人与自然和谐相处的快乐和喜悦，从中丰富自己的经验感触并发现自我、提升自我。爱玩、爱动脑筋的幼儿，往往不满足于欣赏
环境，而是希望能够了解环境，参与环境，甚至改变环境，使自己成为环境中的主导因素。因此，环境的设计也应同时考虑能让幼儿积极参与，能够参与，乐于参与。如认识不同种类的植物。在课前设计几棵不同种类的树木，树上的果实可以按按钮、可以粘贴等，在活动中就能充分让幼儿溶入认知环境的氛围之中。以后在日常生活中，可以在家旁，经常自己去摘各种果实吃，一边摘果实，一边认识果实的名称，感受认识环境、保护环境的重要性，体验生活的美好。
（三）创设虚拟环境，丰富生活体验
幼儿想象力是在心理活动开始出现之后，随着言语的不断发展和表象经验的丰富而逐渐发展起来的，因此，喜欢模仿成为他们心理发展的一大特征，玩游戏也逐渐成为他们日常的一项主导活动。在幼儿活动区域应设计能让幼儿去模仿的区域，这样才能让幼儿感受到我们才是环境的真正主人。如设计的布娃娃小家，这里是幼儿模仿成人的好地方，通过模仿成人关心自己的一些动作、表情、言语，去关心布娃娃，去体验活动中的乐趣。
综上所述，要使幼儿能溶入到环境里，喜欢身边的环境，关心身边的环境，成为环境的小主人。只有这样，才会乐意去保护环境，才能更好的开展培养幼儿的环保行为习惯。
二、从生活点滴做起，培养幼儿良好的生活卫生习惯 培养幼儿的环保行为，就要从生活上点滴事情开始。幼儿刚到幼儿园，生活及卫生习惯还没有完全形成，还不适应幼儿园的
集团生活。吃饭会丢三落四、洗手时会浪费水资源、浪费学习用品、大声讲话嬉戏，做事情会发出吵闹声等等。因此，在日常生活中，要经常去指导幼儿的生活卫生。同时，要通过儿歌、故事、歌曲、游戏等去表现水不是取之不尽，用之不竭的，而是不能再生的和不要缺少的资源这一重要思想。同时也要知道不能小看噪声污染，噪声也会影响别人的生活和学习。充分认识垃圾会污染空气，应尽量减少垃圾总量。为环境减轻环保负担，有垃圾就要丢到垃圾筒里。例如，在“六一”活动中，可以开展 “做个健康的好宝宝”活动。在这个活动中，老师做好引导鼓励，让幼儿表演自己在平时的生活中，怎样洗手、怎样爱清洁、怎样清理垃圾等活动。通过这一系列活动，不但加深了幼儿生活习惯的培养。更能让他们认识到，只有良好的生活和卫生习惯才能更好的培养环保习惯。
三、回归大自然，做大自然的好朋友
崇尚自然是人类的本性，幼儿也是如此。让幼儿感受小草、花朵、小树、小动物等，和她们成为亲密无间的好朋友，认识到与她们相互依存才是人类在地球上的生存之道。因为各种生物都要依靠相互依赖地球的万物生灵，这些资源都来自地球上的山川、河流、森林、土地、海洋等。即使幼儿熟知的煤和油，也是来源于埋藏在地下的动植物尸体经过上千万年的地壳运动而后形成的。
在教室里，可以设计一个观察区，让幼儿自由观察小植物、
小动物，自己去发现植物、动物怎样生存。除了在教室观察还不够，还可以带幼儿到幼儿园外的社区、乡村去观察植物，让幼儿认识到我们要生存，就一定要和动植物们和谐共处。通过接近大自然，才能够让幼儿真正成为动植物的好朋友。
地球是我们唯一的家园。保护环境应从幼儿抓起，让我们每个人都要认识到保护环境的重要性，努力提高环境意识，使我们的家园建设的更美丽。
参考文献：
（1）朱洁;浅谈幼儿环保教育的开展方式[J];新课程(教师);2010年03期 （2）郭彦;如何开展幼儿环保教育[J];黑河教育;2004年04期
（3）张爱婷;怎样开展幼儿环保教育[J];课程教材教学研究(幼教研究);2011年01期