做整理
第3课 小蜗牛
（一）教学目标：
1、巩固“剪”“折”“粘贴”的技法。
2、掌握剪内尖角的技法。 3、初步形成结构的概念。 4、能根据步骤图制作小蜗牛。 （二）教学重点和难点：
教学重点：能根据步骤图完成小蜗牛的制作。
教学难点：剪内尖角。 （三）教学准备：
1、教师准备：制作好的小蜗牛成品或半成品，蜗牛图片相关教学设备。
2、学生准备：小蜗牛的制作材料；剪刀、胶水、长尾图钉、直尺等纸工制作工具。 （四）教学过程：
1、激发兴趣，导入新课。 请学生读一读关于小蜗牛的儿歌。 提问：你们见过蜗牛吗? 出示蜗牛的图片。
教师：今天，我们一起制作一个会摇摆的小蜗牛。 展示：制作好的小蜗牛成品。 板书：小蜗牛
2、探究学习，掌握技法。 请学生拿出小蜗牛的材料纸。
提问：对比材料纸和小蜗牛成品，说一说怎样制作小蜗牛的身体。(一个圆形对折后得到的)
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提问：小蜗牛的左右两侧是不是一样的?可以用一个词来形容这种特点。(对称)
板书：对称 请学生拿出工具。
提问：谁能对照小蜗牛的材料纸说一说这些工具都有什么用途?(剪刀剪下制作部件，白乳胶粘贴壳和触角等，长尾图钉和直尺用来划痕折叠)
教师回顾“剪”的技法要点：剪直线时，要一手拿稳材料纸，一手拿剪刀，刀尖朝前，沿剪切线剪下，每次剪的距离可以长一些。剪曲线时，剪刀沿着曲线剪，每次剪的距离要短一些对于弧度较大的曲线，例如圆形，要一边剪一边转动材料纸。
提问：看看小蜗牛眼睛的部位和两片壳的连接处，剪切线是什么样的?(既不是直线，也不是曲线，形成了内尖角)
板书：剪内尖角。
提问：这样的内尖角应该怎么剪? 带领学生阅读技术信息，找到答案。
让学生练习剪内尖角。(可以从材料纸上剪下边角料练习也可以让学生自备卡纸)
3、实践体验，制作思考。 让学生先剪下材料纸上的各部件。
提问：谁能说一说部件上的折线应该怎样折?(先划痕再折叠) 教师再演示及讲解划痕和折叠的技术要点：直尺要对齐折线压紧，划痕的力度要适中，折叠后要用手指沿折线压平整。
提问：怎样将小蜗牛的触角和壳与身体连接?(粘贴)
提问：粘贴有什么注意事项?(涂抹胶水要适量，粘贴后用手按压一会儿)
让学生继续制作到步骤⑤。
提问：为什么要在小蜗牛的“肚皮”底下粘贴一根支撑条? (更牢固，两侧身体不会分开)
教师可以分别展示粘贴支撑条和未粘贴支撑条的两只小蜗牛，让学
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生体验它们在结构强度及稳定性方面的区别。
教师：这个支撑条是一种结构设计，可以让小蜗牛更稳固。 板书：结构
4、互相比一比，交流评议。
学生玩一玩做好的小蜗牛，互相比一比谁的更好。
引导学生着重从“剪切平滑”“折叠平整”“粘贴牢固”“精致美观”四个方面进行评价。
5、拓展创新。
提问：这几只小动物的结构与小蜗牛有什么相同的地方? (都是两侧对称的)
让学生拿出提供的材料纸，材料纸上有印好的圆形和折线。 提问：想一想怎样才能剪出对称的动物?(先对折、再画、再剪；或者先画一半，对折剪)
举一反三，让学生制作其他的纸工小动物。 板书设计： 小蜗牛
对称 剪 折 粘贴 结构 剪内尖角
第4课 大熊猫
（一）教学目标：
1、会压片和搓水滴形状，能按照课本中的步骤图完成大熊猫的制作。
2、能抓住大熊猫的特征进行立体塑形。
3、在制作过程中感受比例对作品的影响，提高制作能力和审美能力。
（二）教学重点和难点：
教学重点：根据大熊猫的特征塑形。
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教学难点：掌握各部分的比例。 （三）教学准备：
1、教师准备：做好的纸黏土大熊猫，黑、白、绿三种颜色的纸黏士，工具刀。
2、学生准备：黑、白、绿三种颜色的纸黏土，工具刀。 （四）教学过程：
1、谜语导入。
出示谜面：叫猫不抓鼠，每天爱吃竹。戴着黑眼镜，别国都没有。 提问：这是说的什么动物?(大熊猫)
教师：同学们真聪明今天老师把大熊猫请到咱们教室里来了。瞧! 拿出做好的大熊猫。
提问：你对大熊猫有什么了解呢?(大熊猫是我国的国宝，黑白色……)
小结：同学们知道的还真不少呢！是的，大熊猫是我国的国宝，属哺乳动物，体色为黑白两色，它有着圆圆的脸颊，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身体，标志性的内八字的行走方式，也有解剖刀般锋利的爪子，是世界上最可爱的动物之一。现存的主要栖息地是我国四川、陕西和甘肃的山区。
揭示课题：今天，我们就来学习用纸黏土捏一只可爱的大熊猫。 板书：大熊猫 2、探究学习。 (1)看一看，说一说。
观察教师手中的大熊猫，说一说，用纸黏土捏一只大熊猫需要做几个部分?它们各是什么形状的?
脑袋眼睛板书：身体球形耳朵圆片鼻子瓜子四肢→水滴形 （2）试一试，练一练。
提问：怎么做大熊猫的黑眼圈?(先揉球，然后压片) 请一位学生在实物投影仪上示范。
提问：搓水滴形的时候有什么需要注意的呢?(手掌倾斜前后搓) 请一位学生示范，教师纠正操作不规范的地方。
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3、实践体验。
(1)请同学们自学教材，然后说一说制作步骤。 学生自学教材，汇报制作步骤。
提问：你认为制作过程中有什么注意点?(要确定好位置再粘) 提问：同学们有没有注意到白色纸黏土和黑色纸黏土的大小分配情况?
请一位学生说一说，不完善的地方教师补充。 (2)学生捏制大熊猫。
教师巡视指导，注意适时点评、多鼓励。 交流评议
大熊猫最爱吃竹子了，你能试着用绿色纸黏土或其他材料给它准备点食物吗?
学生自由创作。 把学生的作品放到一起。
教师：瞧！这儿变成大熊猫乐园了！哪只大熊猫最可爱呢?我们来给它们取名字吧！
学生评选最可爱的大熊猫，并取名字。
小结：制作时要保持桌面和手的整洁，分纸黏土时要考虑各部分的大小比例，组合时一定要确定好位置后再粘贴。
请同学们从造型逼真、操作有序、精致美观三个角度给自己画五角星。看看自己的作品还有什么不足，想想该如何改进?
5、拓展创新。
今天制作大熊猫，我们用到了球形、圆片、水滴形，你能用这些形状做其他动物吗?
课后请大家尝试做自己喜欢的小动物。
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