苏教版一年级下册劳动与技术教案

做整理

第3课 小蜗牛

(一)教学目标:

1、巩固“剪”“折”“粘贴”的技法。

2、掌握剪内尖角的技法。 3、初步形成结构的概念。 4、能根据步骤图制作小蜗牛。 (二)教学重点和难点:

教学重点:能根据步骤图完成小蜗牛的制作。

教学难点:剪内尖角。 (三)教学准备:

1、教师准备:制作好的小蜗牛成品或半成品,蜗牛图片相关教学设备。

2、学生准备:小蜗牛的制作材料;剪刀、胶水、长尾图钉、直尺等纸工制作工具。 (四)教学过程:

1、激发兴趣,导入新课。 请学生读一读关于小蜗牛的儿歌。 提问:你们见过蜗牛吗? 出示蜗牛的图片。

教师:今天,我们一起制作一个会摇摆的小蜗牛。 展示:制作好的小蜗牛成品。 板书:小蜗牛

2、探究学习,掌握技法。 请学生拿出小蜗牛的材料纸。

提问:对比材料纸和小蜗牛成品,说一说怎样制作小蜗牛的身体。(一个圆形对折后得到的)

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提问:小蜗牛的左右两侧是不是一样的?可以用一个词来形容这种特点。(对称)

板书:对称 请学生拿出工具。

提问:谁能对照小蜗牛的材料纸说一说这些工具都有什么用途?(剪刀剪下制作部件,白乳胶粘贴壳和触角等,长尾图钉和直尺用来划痕折叠)

教师回顾“剪”的技法要点:剪直线时,要一手拿稳材料纸,一手拿剪刀,刀尖朝前,沿剪切线剪下,每次剪的距离可以长一些。剪曲线时,剪刀沿着曲线剪,每次剪的距离要短一些对于弧度较大的曲线,例如圆形,要一边剪一边转动材料纸。

提问:看看小蜗牛眼睛的部位和两片壳的连接处,剪切线是什么样的?(既不是直线,也不是曲线,形成了内尖角)

板书:剪内尖角。

提问:这样的内尖角应该怎么剪? 带领学生阅读技术信息,找到答案。

让学生练习剪内尖角。(可以从材料纸上剪下边角料练习也可以让学生自备卡纸)

3、实践体验,制作思考。 让学生先剪下材料纸上的各部件。

提问:谁能说一说部件上的折线应该怎样折?(先划痕再折叠) 教师再演示及讲解划痕和折叠的技术要点:直尺要对齐折线压紧,划痕的力度要适中,折叠后要用手指沿折线压平整。

提问:怎样将小蜗牛的触角和壳与身体连接?(粘贴)

提问:粘贴有什么注意事项?(涂抹胶水要适量,粘贴后用手按压一会儿)

让学生继续制作到步骤⑤。

提问:为什么要在小蜗牛的“肚皮”底下粘贴一根支撑条? (更牢固,两侧身体不会分开)

教师可以分别展示粘贴支撑条和未粘贴支撑条的两只小蜗牛,让学

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生体验它们在结构强度及稳定性方面的区别。

教师:这个支撑条是一种结构设计,可以让小蜗牛更稳固。 板书:结构

4、互相比一比,交流评议。

学生玩一玩做好的小蜗牛,互相比一比谁的更好。

引导学生着重从“剪切平滑”“折叠平整”“粘贴牢固”“精致美观”四个方面进行评价。

5、拓展创新。

提问:这几只小动物的结构与小蜗牛有什么相同的地方? (都是两侧对称的)

让学生拿出提供的材料纸,材料纸上有印好的圆形和折线。 提问:想一想怎样才能剪出对称的动物?(先对折、再画、再剪;或者先画一半,对折剪)

举一反三,让学生制作其他的纸工小动物。 板书设计: 小蜗牛

对称 剪 折 粘贴 结构 剪内尖角

第4课 大熊猫

(一)教学目标:

1、会压片和搓水滴形状,能按照课本中的步骤图完成大熊猫的制作。

2、能抓住大熊猫的特征进行立体塑形。

3、在制作过程中感受比例对作品的影响,提高制作能力和审美能力。

(二)教学重点和难点:

教学重点:根据大熊猫的特征塑形。

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教学难点:掌握各部分的比例。 (三)教学准备:

1、教师准备:做好的纸黏土大熊猫,黑、白、绿三种颜色的纸黏士,工具刀。

2、学生准备:黑、白、绿三种颜色的纸黏土,工具刀。 (四)教学过程:

1、谜语导入。

出示谜面:叫猫不抓鼠,每天爱吃竹。戴着黑眼镜,别国都没有。 提问:这是说的什么动物?(大熊猫)

教师:同学们真聪明今天老师把大熊猫请到咱们教室里来了。瞧! 拿出做好的大熊猫。

提问:你对大熊猫有什么了解呢?(大熊猫是我国的国宝,黑白色……)

小结:同学们知道的还真不少呢!是的,大熊猫是我国的国宝,属哺乳动物,体色为黑白两色,它有着圆圆的脸颊,大大的黑眼圈,胖嘟嘟的身体,标志性的内八字的行走方式,也有解剖刀般锋利的爪子,是世界上最可爱的动物之一。现存的主要栖息地是我国四川、陕西和甘肃的山区。

揭示课题:今天,我们就来学习用纸黏土捏一只可爱的大熊猫。 板书:大熊猫 2、探究学习。 (1)看一看,说一说。

观察教师手中的大熊猫,说一说,用纸黏土捏一只大熊猫需要做几个部分?它们各是什么形状的?

脑袋眼睛板书:身体球形耳朵圆片鼻子瓜子四肢→水滴形 (2)试一试,练一练。

提问:怎么做大熊猫的黑眼圈?(先揉球,然后压片) 请一位学生在实物投影仪上示范。

提问:搓水滴形的时候有什么需要注意的呢?(手掌倾斜前后搓) 请一位学生示范,教师纠正操作不规范的地方。

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3、实践体验。

(1)请同学们自学教材,然后说一说制作步骤。 学生自学教材,汇报制作步骤。

提问:你认为制作过程中有什么注意点?(要确定好位置再粘) 提问:同学们有没有注意到白色纸黏土和黑色纸黏土的大小分配情况?

请一位学生说一说,不完善的地方教师补充。 (2)学生捏制大熊猫。

教师巡视指导,注意适时点评、多鼓励。 交流评议

大熊猫最爱吃竹子了,你能试着用绿色纸黏土或其他材料给它准备点食物吗?

学生自由创作。 把学生的作品放到一起。

教师:瞧!这儿变成大熊猫乐园了!哪只大熊猫最可爱呢?我们来给它们取名字吧!

学生评选最可爱的大熊猫,并取名字。

小结:制作时要保持桌面和手的整洁,分纸黏土时要考虑各部分的大小比例,组合时一定要确定好位置后再粘贴。

请同学们从造型逼真、操作有序、精致美观三个角度给自己画五角星。看看自己的作品还有什么不足,想想该如何改进?

5、拓展创新。

今天制作大熊猫,我们用到了球形、圆片、水滴形,你能用这些形状做其他动物吗?

课后请大家尝试做自己喜欢的小动物。

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