PEP人教版五年级下册 UNIT 2 My Favourite Season 第二课时教学设计说课
张琴
一、说教材 1.说教材地位与作用
“My favourite season”是五年级下册第二单元的核心话题，它不仅贴近学生的实际生活，而且实用、有趣，容易让学生接受并掌握。在整个小学英语知识体系中是不可或缺的。并为下一步的“谈论月份”打下学习基础。 2.说教学内容与学情
本课的教学内容是本单元的第二课时，其中包括A. Let’s learn(有关四季单词的学习), Read and match（四季特征的句子与图片配对）, Lets chant（四季特征儿歌）, C. Let’s sing（四季歌）和一个交际句型。这部分内容充分考虑到小学生的学情特点和实际需要，设计了真实自然地情景，以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，紧密联系小学生的生活实际和学习实际，将“Which season do you like best?”等教学内容进行合理地语言分配，从而分散难点，便于学生学习。因此我根据学生的知识水平和认知能力，遵照循序渐进规律以旧引新，展开深入与扩展，在新旧知识之间的迁移性和连贯性中让学生更好地掌握新知，达到熟练掌握的目的。五年级的学生已经学了两年的英语，具备一定的英语基础知识和基本能力，而且处在这个年龄段的学生可
塑性强，对新生事物表现出极大的兴趣，又有较强的接受能力。再者，学生已在第四册和第五册中学习了“What’s the weather like?”和“What’s your favourite food?”的话题谈论，为本课的教学储备了一定的相关知识。因此，本课的教学将综合以上情况进行学习和操练，自然地将教师的教转换成学生的学，最终达到掌握知识、运用知识的目的。
二、说教学目标与重难点
《小学英语新课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是以学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生语言综合运用能力。基于以上认识和对教材的分析，我将本课教学目标确定为以下三维目标：
①知识与技能目标：a.能够听、说、读、写单词season、spring、summer、autumn(fall)、winter；能够使用句型“Which season do you like best? I like summer best. I can go swimming. 进行真实的交际会话;并能使用句型“What’s the weather like in spring/summer/fall/winter?”进行问答练习。b. Students can understand and say the chant in today’s class，本节课学生能说唱有关四季歌谣；c.Students can enjoy the English song : My favourite season. Try to sing it.
②过程与方法目标：培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，为学生的终身学习奠定基础。
③情感态度与价值观目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习自信心；培养学生的合作交流能力和健康快乐的学习态度。
教学重难点
本课的教学重点是掌握五个四会单词及句型“Which season do you like best?” I like summer best. I can go swimming. What’s the weather like in spring/summer/fall/winter?的综合运用。 本课的教学难点是掌握五个四会单词的拼写，并能在真实的情境中结合句型Which season do you like best?进行问答。 三、说方法 1.说教法设计
“兴趣是最好的老师”，兴趣和成功往往紧密结合。小学英语课堂教学的生命就在于激发学生学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动。因此，在教学方法的总体构思上，我注重学生听、说、唱、玩、演、猜、写等几个方面能力的综合训练，采用任务型教学模式，通过启发式教学法、游戏教学法、表演教学法等TPR活动教学和多媒体辅助教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。
2.说学法指导
在本课教学中，我努力做到以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。学生主要通过观察、模仿、动手、表演、操练等方法，主动参与，乐于其中，无形中掌握知识、运用知识，形成终身学习必备的学习策略和能力。 3.说教学手段
根据本课的内容特点我主要利用多媒体辅助手段，运用下载的教学资源，根据自己设计的教学思路，自制课件进行教学，通过让学生