第 二 单元 单元分析
序号 内容 个 人 设 计 备课组集体讨论意见 本单元教材以图书馆发生的事情为话题，让学 本单元以以图书馆上发生生学会如何用祈使句命令和要求别人的事 不要做某 情为话题，让学生学会如何用 单元 事, 让学生学会句型“ Don’t …”,并教材 会用 祈使句命令和要求别人不分析 一 二 “I’m sorry.”来回答。使学生树立公共场合 基本文明礼仪观念，遵守公共秩序，培养学生 正确的人生观和价值观。 1、能听、说、读并拼写单词：shout eat run talk sleep drink。 2、能听懂、会读、会运用祈使句的否定句：Don’t shout/eat/run/ talk/ sleep/ drink。 单元 3、能诵读歌谣“Don’t talk, Tom!”。 目标 4、能发现和朗读辅音字母“p”的发音规要求 律。 5、能熟练表演文中的小故事。 6、能读懂动画中的幽默之处。 要做 某事，培养学生人生观和价值 观。 1、能正确地朗读相关单词。 2、能熟练运用本单元所学的祈使句和祈使句的否定句命令和提出要求 3、能诵读歌谣“Don’t talk, Tom!”。 4、能发现和朗读辅音字母“P”的发音规律。 5、能熟练表演文中的小故事。 6、能读懂动画中的幽默之处。 通过本单元的学习，培养学生学习英语的兴趣，激发有效的学习动机，通过“ Don’t…”的祈使句的否定句的教学，进行公共场合文明礼仪的教育，使学生树立文明道德观念， 培养学生正确的人生观和价值观。 三 通过本单元的学习，通过祈使句的肯定与否定句学习，培养他们学会比较分析，归纳总结出学习知识规律的能力和发展学生在单元 运用规律解决问题的能力。设计 公共场合的基本文明礼仪，懂得遵守公意图 共秩序，做生活的有心人。让学生在教师的指导下，发挥自主能动性，发展学生自主学习能力和创新能力。 四 单元 目标 达成 分析
交往互动式教学设计
教第 1 课时 时 3B Unit 2 In the library 课题 日 月 日 期 一、教学目标： 1.能初步会听、说、读并拼写单词：shout eat run talk 重能听懂、会读、会点运用单词shout eat sleep drink library 与 run talk sleep drink 2.结合动词，听懂、会读、会运用祈使句的否定句: 难 library, 并在适合“Don’t …”，并会用“I’m sorry.”来回答。 点 的场合正确运用祈3. 能初步听懂，会说，会拼读词组 in the library 使句。 4. 使学生树立公共场合基本文明礼仪观念，懂得遵 守公共秩序， 培养学生正确的人生观和价值观。 教 学 过 程 时活动内容与呈现学生活动交流方式 活动板块 方式 方式 间 1.Greeting T：Class begins! 师生交流 Ss：Stand up! T: Good morning, Step1. 2 class. Warming up Ss: Good morning, Miss Li. 个别交流 T: Sit down, please. 2. Free talk 17 Step2. Pre-reading Pre-task：感知新词汇 1. words 师生对话 T：Shh! Don’t talk. Guess! What am I 跟读，齐saying? 读，开火S：不要说话 出示 talk talk 车读 about:谈论关于 Let’s talk about books. Talk bout colours 跟读 T：When you are 齐读 happy or angry, how can you say? 开火车读 S: …. T: Look! Liu Tao is very happy, and he 跟读 says hello to his 齐读 friend. Is he 开火车读 talking? S: No 出示shout /au/ 跟读 blouse mouse T：What’s this? 齐读 Ss: It’s a pig. 开火车读 T: Yes, he likes eating. Do you like 跟读和模eating and drinking? 出示仿 eat, drink eat /i:/ teacher drink /dr/ dress 跟读 出示谚语《Eat an apple a day , can keep the doctor away.》 每天吃一个苹果,可以保持身体健康。 T：Pig is lazy. So he would like to sleep after eating. 出示sleep ee/i:/ sweet T：Look! Who is this? 老师做动作，让学生猜。 about是上学期学过的单词，就单词新组合，拓宽知识面。 让学生观察Liu Tao的表情，引导学生理解。 看猪吃、喝、睡的图片，加动作读单词 看刘翔跑步图片，猜动作 帮助学生发音规律的归纳，让学生养成自主探究的好习惯 动作加动词学习的方法加深学生单词记忆。