1．第1题
.既是儿童品德发展的重要源泉，也是可以在一定程度上左右儿童品德发展方向的基本因素是（ ）。 A.大众传媒 B.同龄人群体
C.儿童、青少年亚文化 D.社区环境
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2．第2题
从作为德育专业工作者的角度来说，除了个人道德修养之外，班主任的品德素质还包括（ ）。 A.个人道德知识 B.个人身心素质 C.职业道德素质 D.教师道德价值
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3．第4题
小学阶段家庭德育的基本方式是（ ）。 A.教导、示范 B.说教、灌输 C.观察、指点 D.引导、反思
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4．第6题
品德的内在构成要素包括（ ）。 A.道德认知、道德情感、道德动机 B.道德认知、道德价值、道德情感 C.道德认知、道德情感、道德行为 D.道德价值、道德情感、道德行为
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5．第7题
语文课文中渗透德育的主要方法有（ ）。 A.导语中、背景介绍中渗透 B.紧扣文眼、创设情境渗透 C.分析人物形象、对比中渗透 D.以上都是
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6．第8题
下列蒙学教材中，旨在使学童懂得接人待物之理、明晓为人处世之道的是（ ）。 A.《小学》 B.《急就篇》 C.《千字文》 D.《论语》
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7．第15题
道德学习者接受各种德育影响的内在驱动力是（ ）。 A.道德需要 B.社会需要 C.精神需要 D.发展需要
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8．第18题
德育测评工作的中心环节是（ ）。 A.反馈阶段 B.汇总阶段 C.实施阶段 D.准备阶段
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9．第19题
在道德教学中，以儿童的体验、感受为主要特征的教学方式是（ ）。 A.现场调查
B.观摩、作品欣赏 C.问题讨论 D.情境分析
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10．第21题 从知、情、意相结合的视角来设置的德育课程是（ ）。 A.综合型德育课程 B.整合型德育课程
C.情意取向型德育课程 D.行为取向型德育课程
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11．第22题
下列特点中，最能体现社会行动模式特点的是（ ）。 A.认知性 B.实践性 C.情感性 D.可操作性
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12．第23题
道德（或价值）教学评价的核心是（ ）。 A.教学组织形式 B.教学目标和内容 C.教学方式方法 D.学生的道德学习
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13．第24题
人的品德形成过程存在的客观规律是（ ）。