啦啦啦啦啦啦啦啦啦《鸟》 第一课时
一、教学目标： 知识与技能：
阐明鸟类适于飞行的形态结构特点。 过程与方法：
尝试独立完成“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。 情感态度与价值观：
培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的意识。
二、教学重点、难点:
重点：鸟类适于飞行的形态结构特点。
难点：“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。
三、教学准备： 多媒体课件。
四、教学过程： 教学环节及内容要点 导入 教师活动 你是否曾梦想着能有一双翅膀？随着科学技术的发展，滑翔伞、滑翔翼等让人类能够拥抱天空，但真正能征服天空的，还是鸟。 学生活动 引入课题，对鸟的飞行产生疑问与向往。 多种多样的鸟 一、 你知道哪些鸟？你知道它们居住环境是怎样的吗？ 图片展示： 天上飞的，地上走的，水里游的，在很多地方都有鸟的踪迹。 鸟的种类很多，是脊椎动物中种类数量仅次于鱼的一个类群。 二、 自主阅读教材第30页观察与思考，比较不同鸟的形态结构上的异同。完成P31的表格内容。 引导学生自主分析与讨论： （1）说出鸟喙、鸟足的形态特征，说出鸟的食性和生活环境。 （2）分析鸟喙的特征与鸟的食性之间的关系，鸟足和生活环境的关系。 和任何人呵呵呵 通过同学间交流和图片欣赏，丰富鸟类的有关知识。。 初步认识鸟类的多性。 通过观察、比较、分析，认同生物的结构与功能相统一，生 物与环境相适应的观点。 学生讨论，教师协助，完成表格。 啦啦啦啦啦啦啦啦啦（3）这些鸟在外部形态上有哪些共同的特点？ 鸟适于飞行的鸟在外部形态上的这些共同形态结构特点 的特点，与鸟的飞行有关吗？你的假设是什么？ 假设作出后，要通过设计实验来检验。怎样设计实验呢？ 教师展示有关鸟的外形、翼和羽毛的图片和视频，引导学生观察课本上提示的问题，巡视、引导。 一、外部形态 1、鸟类的体形有什么特点？这与他们的飞行生活有什么关系？ 2、鸟类的体表被覆盖着什么？有何意义？ 3、将鸟的翅膀展开，你们能识别出与飞行有关的羽毛吗？他们在结构上和排列上有何特点？ 由此看出鸟的外部形态是与空中飞行生活相适应的。 二、内部结构 观察家鸽的骨骼模型与骨骼图片，思考，家鸽的骨骼有哪些特点？ 胸骨有什么特点？你在吃鸡肉时，哪部分鸡肉最发达？在鸟的骨骼模型上，指出龙骨突和胸骨的位置，明确胸肌附着其上，胸肌的收缩舒张牵动两翼的运动。 师生共同总结鸟适于飞行的内部结构特点。 巩固提高 要求学生就学案合作交流部分进行发言和讨论，并完善学案拓展提升部分练习题。协助学生对课前预习内容进行二次尝试，给学生展示的机会。 （详细内容见学案） 由学生自主总结本节课的收和任何人呵呵呵 鸟喙的特征与鸟的食性相适应，鸟足的特征与鸟的生活环境相适应。 它们都有翅、喙等结构，体表被覆羽毛，身体呈流线型。 观察、材料分析 身体呈流线型， 可减少飞行时的阻力。 体表覆羽，前肢变成翼。正羽呈扇形排列，有利于扇动空气。 骨骼薄、轻、坚固，长骨中空，可减轻体重。 胸肌发达，胸肌发达，附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行动作。 上台展示学习成果。 通过再次思考或合作交流、讨论，巩固本节课所学内容。 课堂小结 自主总结本节课的收获。 啦啦啦啦啦啦啦啦啦获。从知识、经验和情感等方面进行总结。 结合板书和课件，进行知识的系统化。 达标练习 畅所欲言。 进行达标测验、讲评与补偿练习。达标练习。 并布置有层次性的课外活动任务。 五、板书设计：
鸟
一、多种多样的鸟
二、探究鸟适于空中飞行的形态结构特点
1、外部形态：身体呈流线型；体表覆羽；前肢变成翼 2、内部结构：骨薄、轻、坚固，长骨中空胸肌发达；
和任何人呵呵呵