幼教课堂设计
教育随笔：多接近不爱说话的孩子
教师：*** 日期：***
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幼儿园
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程程小朋友自入园以来，我发现他很少开口说话，看老师时的目光总是怯怯的，别说回答老师的问题了，就连点名时的一个“到”字都不肯说，一点到他的名字，就低下头很长时间不抬起来，只有在集体活动时，才略微张嘴与小伙伴们进行简单交流，游戏活动也不主动参与，是个性格很内向的小男孩。
与家长进行沟通时，了解到程程在家还是挺能说的，就是见了生人就不说话了。他妈妈对此事也感到很着急。
我决定帮程程克服胆怯心理，让他接受我这个老师，要让他感到我和妈妈一样关心爱护他，我经常对他投去关注的目光，户外活动时，我有意识的拉着他的小手一块做游戏，并对他的积极表现及时表扬鼓励，亲切地和他说话，只要他一看我，我立刻给他一微笑，投一鼓励、亲切的目光，并抚摸他的头说：“你真漂亮。”“你真可爱。”我平时对他表示出比其他孩子更多的爱。
有一天，程程来到我身边小声说：“老师，我喝水。”这是他第一次主动和我说话，我赶紧让他找到自己的杯子，并帮他接上水，等他喝完后，我就找一些话题与他交谈，这次他终于开口了，和我说了些话。就在那天下午，我正在整理图书，程程走过来，看着我，好像有话要说，我忙问：“你要和老师说什么话？说吧，老师听着呢。”他鼓足了勇气说：“老师，你愿意和我是好朋友吗？”我赶紧说：“当然愿意了，老师和小朋友本来就是好朋友嘛。”他又说：“你到我家玩吧，我给你玩变形金刚，给你吃巧克力、蛋黄派、虾条……”我感到很吃惊，这是那个从来
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没跟我说几句话的孩子吗？原来他的语言表达能力这么强！原来他有这么多的感情要表达！原来他喜欢我这个老师，因为他把我当成了他的小伙伴！多么天真可爱的孩子，多么亲切的话语，我的眼睛湿润了，我当时真是倍感激动，我感动得只说了三个字：“谢谢你！”
程程终于爱说话了，我为启开一个内向孩子的心灵感到无限欣慰。从此，我更加多的接近程程，多与他交流。现在程程像变了个人，无论是上课还是其它活动时，也和别的小朋友一样笑口常开，话语不断了。
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