2014年陕西教师资格考试幼儿保教知识与能力简答练习题一

1、简述幼儿教师应如何训练幼儿的思维。

答:训练幼儿的思维,幼儿教师应从以下几方面入手:

(1)动手能力的培养。幼儿的思维是具体形象性占主导地位的思维,对事物的直接操作和直观认识,有助于幼儿思维的发展。教师应让幼儿积极参与教育环境的创设,多为幼儿准备可操作的材料,理解、支持幼儿的探索行为。

(2)鼓励幼儿多想多问。从三四岁开始,幼儿会经常问“是什么”“为什么”的问题,好奇、爱问是幼儿思维活动的具体表现。教师要为幼儿的思维活动创造宽松的氛围,对他们的提问给予积极的回应。

(3)根据幼儿思维过程的特点对幼儿思维进行培养。根据幼儿思维具体形象的特点进行教育,需要教师多采用直观、形象的方法,尽量避免抽象、空洞的说教。

2、简述幼儿园与家庭联系的内容。 答:(1)了解学前儿童的家庭及在家情况; (2)向家长介绍幼儿园的各项工作; (3)向家长宣传学前儿童教育的知识; (4)向家长传授正确的教育观念和方法; (5)吸收家长参加幼儿园工作。 3、简述提高学前教育有效益的途径。 答:学前教育效益的途径包括以下几种: (1)提高社会对教育的认识; (2)树立正确的学前儿童教育思想; (3)调整幼儿园教育教学内容; (4)加强幼儿园的科学自主管理; (5)加强对学前教育的科学研究; (6)发送幼儿园的师资力量。

4、简述良好的幼儿园环境的设计的标准。 答:符合以下七个标准的环境为幼儿园环境: (1)安全和健康;

(2)满足儿童身心发展的需要;

(3)重视发展学前獐的潜力; (4)充实学前儿童的生活经验; (5)培养学前儿童的沟通和交往的能力; (6)有利于教师的管理;

(7)有利于教育目标的实现。

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