新版人教版一年级上册语文第三单元教案
yin、 yun。
2、学习声母与前鼻音组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习ü上两点省写规律。
3、认识8个生字。能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。看图读儿歌。
重点、难点：前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻音组成音节的拼读以及认字识本课教学的重点。三拼音节的拼读识难点。 课时安排：3课时 课前准备：
教学挂图、音节卡片（既作为激励机制，课中奖励给认真学习的孩子；又是学习用具，提高学生的拼读音节的能力） 教学过程：
第一课时
一、复习导入
今天我们班小朋友个个精神饱满，真不错！这节课相信小朋友肯定能学得更好！凭着小朋友们的这股认真劲儿，我们在拼音王国里已经认识了好多复韵母老朋友。谁来说说都有哪些？
二、出示学过的复韵母（开火车读再齐读） 看——发现
今天复韵母家族的队伍又壮大了，来了几个新朋友。现在让我们一起来看看它们都长什么样？我们暂且只看不说。好，现在谁来说说你发现了什么？ 生说发现（它们每个韵母后面都有一个n） 问：谁也有相同的发现？老师真佩服你们！ 听——发现
小朋友一个发现很可贵，但聪明的小朋友相信不会只满足这样，更会不断地发现。
三、听老师读这五个音，听完后说说你的发现。 小结发音规律：单韵母+韵尾（n）
发准韵尾n（舌尖抵住上面牙齿的后面）
快速开火车读（训练面要广，重点纠正发音）
刚才小朋友们通过自己的发现，找到了规律。一个单韵母加一个韵尾“n”就组成了前鼻韵母，从而发准了这五个音，真值得骄傲！ 四、还有什么办法也能帮助我们读准这五个音吗？ 图——发现
出示：天安门。这是什么？你能用一句话来向全班小朋友作个介绍吗？ 出示“an”，说说联系图你发现了什么？ 你能编个顺口溜吗？ 抽一小组开火车读。
刚才我们通过自己的发现找规律，通过看图说话发准了它的音。下面还有4个鼻韵母，你也能这样试着找找规律读一读吗？
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同桌合作读。
这么短的时间，通过同桌合作学习，很快就读准了这五个鼻韵的发音，真棒！现在，电脑老师也想来凑凑热闹，考考大家，你们欢迎吗？ 五、出示标调音节：按顺序标调读——不按顺序标调读 小结：当单韵母和声母在一起时，一律戴在单韵母的头上。 课中操
这节课我们班小朋友表现这么好，老师真为你们骄傲！我们来做做课中操，奖六、励奖励自己，放松放松自己。
全体站立，边做动作边说“我按我按我按按按”“我摁我摁我摁摁摁”“我印我印我印印印”“我闻我闻我闻闻闻”“我运我运我运运运”。 拼读音节
舒活舒活筋骨后，小朋友精神更好了！从你们欣喜的表情中，老师可以感受到你们的自信。
今天我们课堂上也是“好戏连台”。
下面我们要展开一场热闹非凡的别开生面的“拼读音节擂台赛”，请大家拿出音节卡片，首先请听清比赛要求： （1）、同桌合作读，合作得好的孩子将有机会当小老师带着大家读。 （2）、抽生当小老师看课件带着大家读。 七、书写指导
小朋友，在拼音王国里玩得高兴吗？现在，让我们把这五个前鼻韵送回到四线格的家中。
看老师范写，你们用心来看，说说写时要注意什么？ 自己在抄写本上认认真真地描一个写一个。
注意坐姿，写得好的孩子奖励他上台来给鼻韵母戴上你喜欢的帽子。
第二课时
一、复习旧知，引入新课 1、复习五个前鼻韵母。
（1）孩子们，我们上节课学习了五个前鼻韵母，还记得它们吗？来和它们打打招呼吧！
（2）出示带调的前鼻韵母，指名认读。 2、复习声母与鼻韵母的拼读。
（1）他们还喜欢跟声母一起拉手成朋友呢！看看它们都喜欢和哪些声母交朋友呢？
（2）重点出示“三相拼”的音节和“声母与ün的相拼”
（3）复习ü上两点省写的规则（小ü见了jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻）.
3、过渡：小朋友，可真能干！这节课我们就用所学的知识来学会拼读儿歌。 二、学习儿歌，拼读识字
1、出示儿歌，生找音节读并反馈。
2、读读儿歌，圈出“风、云、她”三个生字，认一认、记一记。 3、自由读儿歌，找出自己最喜欢的句子，读给同桌听听。
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4、谁能读好整首儿歌呢？指名读，男女生比赛读，当小老师读。 三、学习整体认读音节： yuan：
课件出示：足球、排球、皮球、救生圈，说说你发现了什么？（圆的） “圆”的第一声就是整体认读音节yuan的读音。 板书yuan，老师范读，学生观察口形。 学生体会读，并试着发音。（开火车大面积检查读音） 说说读整体认读音节的要领。
联系生活用语，练读yuan的四声。如：远方、遥远、心愿、医院。 yin yun：
读准音。出示yin yun 和in ün.提醒：请仔细观察，比比谁的眼睛最亮，有新的发现。（学生观察后谈发现：yin yun是整体认读音节，发音与in ün相同。） 认清形。鼓励学生编儿歌记忆yin yun.
（大y带in，是整体认读音节yin yin yin.） 联系生活用语练读yin yun的四声。 （阴天 引路 手印 白云 运动） 四、书写指导
1、说一说每个整体认读音节在四线格中的位置。 2、仔细看老师范写。
3、书空，自己在抄写本上认认真真地描一个写一个。
ang eng ing ong
学习目标：
1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字的兴趣。
学习重点：ang eng ing ong的认读、声母和后鼻韵母的拼读。
学习难点：前后鼻韵母的认读及后鼻韵母eng ing的发音，三拼音的拼读。 学习安排：3课时 教学设计：
第一课时
一、学习体会的交流
出示画面、文字：学习如品茶，越学越有味。 （引发学生的学习感悟，激发学习学习欲望） 二、学习-ng 1、拼音王国里还有几个字母宝宝我们没认识，今天就让我们一起和他们交朋友，愿意吗？
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出示：ang eng ing ong 他们叫什么呢？ 2、认认真真地看一看，你发现了什么？ 出示：- ng
ng和前面学过的- n都叫鼻音，前者叫后鼻音，后者叫前鼻音。 3、后鼻音怎么发，它和前鼻音有什么不一样呢？
看老师发。先发前鼻音，再发后鼻音。你发现了什么？ 小结：嘴巴张开，舌头往后面缩，鼻孔往外送气， 4、学生练做口型，不发声。
5、老师发音，学生辨别；老师做口型，学生辨别。
（调动学生的听、看、想等各种思维活动，让学生在学习的过程中明白会听，会观察就是会学习的表现。开火车读，一个一个地抓过关，才能突破难点，突出这重点。）
三、学习ang eng ing ong
单韵母和后鼻音组合在一起就成了后鼻韵母。 1、谁来读？
（让学生根据前面的学习经验，尝试学习，错了并没有关系，只要是让孩子学会自主能动的学习，在尝试中举一反三，利用旧知来掌握新知。） 2、点拨：嘴唇和牙齿都要保持张开的程度。 3、开火车读
4、游戏：你读我猜（老师指出一个，全班做口型，指名的孩子发音。） 5、学习整体认读音节ying
ing有一个好朋友，猜猜它是谁？ 四、学习拼读音节 1、看图拼读，说话。 2、我要过关，选择拼读。 3、同桌对读。 五、写字
六、课外作业：
绕口令：青松顶，停蜻蜓。蜻蜓静停青松顶。
第二课时
一、复习
1、带调音节：áng bāng lóng xīng fēng zhèng 二、学习音节词
1、学习音节词tài yáng 2、练习拼读。学生书写。
3、拓展练习，看谁读得又快又对。
dà yàn bāng máng fēng zheng xìn fēng nàozhōng
shān dòng dēng long yíng huǒchóng xīng xingsan 三、巩固生字
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1、我会读词语：老师 小文 花朵 白鹅 一条 雨天 小桥
2、我动嘴，你动手： 指名不出声读生字，其他学生根据口型读出生字，并报出生字所在的号位。 3、我会读句子：
（1）天上飘着一朵朵白云。 （2）小青是个文明的小学生。 （3）小朋友爱老师。
（4）一条条金鱼在水里游来游去。 （5）小桥下面有白鹅。 板书设计： 课后反思：