年级 二年级 主备人 课题 备课组长 识字4 田家四季歌 批注 主备人所在学校 教学流程 一、教学目标 （一）知识与技能： 1、能借助拼音读准17个生字的字音。会写10个生字并组词。 2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这17个字组词。 3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 年”10个生字。 （二）过程与方法： 1、通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。 2、在老师的指导下进行儿歌的改编。 （三）情感态度与价值观： 二、教学重难点： 感情地朗读儿歌。 难点：能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 三、教法与学法： 教法：看图，借助图片认知。。 学法：交流法。 四、教学准备： 生字卡片，多媒体课件，有关的图片，田字格黑板。 五、教学课时：两课时 六、备课时间： 第一课时 授课时间： 课时目标：1、初读识字，认识本识字17个生字。会写5个生字。 2、初步了解春夏秋冬四个季节的景象。 3、初步朗读儿歌。 教学过程： 一、 欣赏音乐，激发情感 4、能在田字格中书写“季、吹、肥、农、忙、归、戴、辛、苦、 通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。 重点：学习17个生字，会写5个生字，并能够正确、流利、有 播放歌曲《四季歌》。激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听，想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题?指名读、齐读。 【设计意图】：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。 二、学习字词，诵读儿歌 1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗? 出示：“春、夏、秋、冬”四个字。师：在这四个字中，你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生互相交流。 (春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋：拼一拼，记字形：禾加火;冬：下面两点要上下对齐。) 2、叫号游戏。(巩固17个生字并组词) 师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识生字了，来，请出小老师! 【设计意图】：教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，引导学生选择自己喜欢的方式自主识字，在识字的同时，发展语言，提高认识能力。可以说，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。 3、初读课文，整体感知。 师：小朋友真了不起，现在我们该把17个字宝宝送回到课文里，让我们一起来自由朗读课文，边读边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边读边把它们圈出来? 师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你看到的是什么呢?根据生答板书：麦苗、插秧、稻谷。 【设计意图】：开课伊始，节奏感强的《四季歌》诵读一下子让学生充满好奇，充满兴趣，注意力完全集中在教学内容上，达到事半功倍的教学效果。同时顺势随文识写生字，有效地提高识字的数量和质量，也有效地促进了儿童语言的发展。 三、朗读儿歌，理解内容： (一)读准字音 1.教师范读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。 2.指名读。 3.比赛读。 （二）学习“季、吹、肥、农、忙”五个生字。 1、读准字音并组词（季节、吹风、肥料、农民、忙碌）。 2、在田字格里书写，教师重点指导写“农”“忙”两个生字。 【设计意图】：抓住汉字的构字规律，掌握识字方法。教学中，让学生通过观察比较，了解生字的结构。一年级的识字教学要扎扎实实地落到实处，教师要注重多示范，一笔一笔地教，力求让学生把每个笔画写正确、写规范、写到位。 （三）、初步理解内容。 小结：今天我们学习了春夏秋冬四个季节的景色，同学们回去要多读关于四个季节文章哦。 四、作业布置 1.正确书写五个生字。（必做） 2.朗读课文。（选做） 板书设计： 识字4 田家四季歌 春 夏 秋 冬 季节 吹风 肥料 农民 忙碌 教学反思： 第二课时 授课时间： 课时目标：1、能够正确朗读儿歌，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 2、 会写“归、戴、辛、苦、年”5个字。 教学过程：