2019年(春)二年级美术下册 第5单元 材料的幻想 第16课《童话中的城堡》教案 岭南版

2019年(春)二年级美术下册 第5单元 材料的幻想

第16课《童话中的城堡》教案 岭南版

一、听故事导入,欣赏现实、童话故事中的城堡(课件播放)

有一位国王有一个很大的王国,里面有很多很多的城堡,他非常喜欢,来邀请我们去参观,我们一起去看看吧!

多美啊,就是童话中的城堡,板书:《童话中的城堡》 设计意图:激发学生学习兴趣。

二、分析探究油画棒刮画的制作过程(课件播放制作过程)

国王还想建更多的城堡,有位同学设计了一座城堡图,国王很喜欢,可是他不知道是怎样绘制的,你们能帮他分析一下吗?

(1)探究分析 (2)学生探索 (3)示范

设计意图:学习蜡笔刮画的表现方法,进一步认识常用色。 三、欣赏作品

引导学生欣赏其它设计师的作品,并说出优点,引导学生从线条、色彩、造型等方面来欣赏。

设计意图:拓展发散思维,培养观察能力。在欣赏的同时提高学生的造型表现能力。 四、作画练习

以小组为单位合作完成一幅作品。 利用工具箱里的工具制作油画棒刮画。(提醒学生注意安全)

设计意图:启发学生大胆想象,提高学生的想象能力和创作能力。 五、展评、总结

利用设计师交流会的形式,让学生之间互评。 1. 学生介绍自己小组的作品。

2. 说一说自己最喜欢的作品,为什么?(从颜色、线条、造型等方面说) 3. 教师总结。

设计意图:从展评总结中学习其他同学的长处。

教学反思:

精心设计的一堂课结束了。课堂中:课件的使用渲染了合乎教学内容的艺术气氛;授课的过程整体浸透在活泼自由的氛围中;学生的作品也充满了创造性和想象力。基本上达到了备课时计划的目的。

教学中,也有值得我们思考的地方,学生不经意间流露的某一笔,可能会给画面带来意想不到的效果。教师应当敏锐地发现,并给予积极和恰当的鼓励,以强化学生对这种绘画感觉的印象。最后,学生可能不会成为画家或是对绘画产生更多的热情,但,这却会对学生创新意识和审美情感的培养带来巨大的作用。 希望在以后的教学中能够师生共促,共同进步。

附送:

2019年(春)二年级美术下册 第5单元 材料的幻想

第17课《纸碟怪脸》教案 岭南版

【教学目的】 知识与技能:

1、 感知民间面具的审美趣味;

2、 能利用各种材料和纸碟设计制作一个造型美观、色彩对比鲜明的“纸碟怪脸”面具。 过程与方法:

1、 在欣赏中感受面具的艺术趣味;

2、 在比较中找出面具的造型与色彩特色,启发创作思路;

3、 在探索中,运用各种废弃物进行“怪”面具的形状、色彩、五官的夸张造型与装饰设计,发展创造力。 情感、态度、价值观:

1、 对民间面具产生好奇与兴趣; 2、 能与同学交流,互相帮助; 3、 增强环保意识。

【教学重点】能利用纸碟和废弃物设计制作一个 “纸碟怪脸”。 【教学难点】妙用各种废弃物,设计和装饰怪面具。 【教学准备】范作 【教学内容】纸碟怪脸 【教学过程】

一、探究民间面具的审美情趣。 找一找、想一想:

1、找一找面具上的“点、线、面、色”及具象形。想一想,这些造型元素是用来装饰什么?面具是五官有什么特征?(几何形表现、具象形表现、夸张表现) 2、找一找,面具造型奇特的地方和夸张的色彩。 想一想、说一说:

1、 面具给你什么感受?(怪异、神秘、恐怖……) 2、 哪些地方使你产生这种感受? 3、 面具有什么功能?

二、探究面具美的设计制作方法。

看一看、做一做:根据书上的步骤图,边做边想。 1、 用什么材料才能妙用。

2、 怎样排列装饰才美。

3、 造型、五官及色彩要怎样设计才有奇特和怪的效果。 三、合作创作,共享成功快乐。

合作创作:材料共享,分工合作,共同完成。 1、 构思; 2、 选材料;

3、 如何妙用(形式美的设计和运用材料); 4、 合作创作。

戴一戴、玩一玩:戴上面具玩一玩,体验创造的快乐。可模仿非洲民间的一些风俗进行古老的“驱魔保平安”游戏。了解利用面具的狰狞的造型进行驱魔的做法,是古人对“疾病”的恐惧,在缺乏医学知识和药品的情况下,祈求通过“驱魔”能得到“神”的帮助,而体验古面具文化。 四、审美与评价。 评价点:

1、造型独特;2、色彩强烈。 【板书设计】纸碟怪脸 范作

【布置作业】用废旧材料和纸碟做一个面具,造型要大胆夸张。

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