学 习 资 料 专 题
第18课 马克思主义的诞生
从容说课
本课共包括三目内容：第一目“探寻公正的理想国”，主要介绍了马克思主义诞生的背景；第二目“《共产党宣言》”，主要介绍了马克思主义的诞生过程；第三目“巴黎公社——第一个工人政权”，主要介绍了无产阶级建立政权的伟大尝试。三目内容统一在马克思主义诞生的整体线索中，形成完整的知识体系。对于第一目内容，教师要向学生指出空想社会主义者关于未来社会的许多美妙的天才的设想具有一定的合理性和启发性，是马克思主义的理论来源之一。对于第二目内容，要指出《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生，但马克思主义并不仅仅是科学社会主义，它还包括其他内容，是一个系统的理论体系。对于第三目内容，要紧扣标题，强调它是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试，是第一个工人政
马克思主义的诞生是本单元的起始课，是学好本单元内容的基础。因此，教学过程中，教师要依据新课标的教学理念和新版教材的编排特点，引导学生充分理解相关概念，构建知
教学重点
《共产党宣言》的主教学难点
教具准备
查阅相关资料，制作多媒体课件；
课时安排 1
三维目标
要求学生掌握：空想社会主义的产生、主要代表人物及其主张，《共产党宣言》的发表、主要内容及其意义，巴黎公社的建立及采取的革命措施，保卫公社的战斗及其历史意义等。
唐玲
通过分析工业革命与空想社会主义产生的关系，认识一定社会的思想是一定社会经济政治在意识形态领域的反映；通过了解空想社会主义者的主张，认识其与马克思主义之间的内在联系，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题的能力；通过阅读和分析《共产党宣言》的主要内容，培养学生阅读、归纳史料以及利用有关史料分析、解决历史问题的能力；通过对巴黎公社革命措施的学习，认识巴黎公社政权的性质，培养学生运用史实分析
二、过程与方法
从人类社会追求理想、公正的大同社会的愿望出发，引出工业革命后思想家的新探索，进而说明马克思主义产生的必然性。根据《共产党宣言》的主要内容，设计系列问题，加深学生对《共产党宣言》内容的理解；最后依据巴黎公社的革命措施，引导学生认识巴黎公社的政权性质，并联系历史上的工人运动，说明巴黎公社是历史上第一个工人政权。在上述教
三、情感态度与价值观
通过学习空想社会主义者、马克思和恩格斯等一批杰出人物，积极投身社会实践活动和勇于进行理论探索的史实，培养学生坚持真理和为人类进步事业积极探索、勇于献身的精神。通过对巴黎公社战士英勇不屈、视死如归的斗争精神的介绍，对学生进行情操、意志品质的教育，从而激发学生不怕
教学过程
导入新课
20世纪末，在西欧——资本主义的故乡，爆出两则震动世界的新闻：世界两大著名新闻媒体英国广播公司（BBC）和路透社各自独立评选“千年伟人”和“千年思想家”，结果却是惊人的一致，马克思先后两次当选为第一名。悠悠千年，英豪无数，为什么马克思能被评为千年最伟大的思想家？本节课，让我们带着这个问题，穿越时光隧道，到150多年前的历
推进新课 板
一、探寻公正的理想国 师
追求理想社会，向往大同境界，是人类自古以来就孜孜以求的目标。在中国古代，思想
唐玲
家们把大同社会描述为“天下为公，选贤与能，讲信修睦”的美好境界；而在古代西方，柏拉图则专门著有《理想国》一书，提出了自己对未来社会的构想。然而，这一切都还只是一种美好的愿望。到了19世纪，随着工业革命的兴起，生产力水平迅速提高，人类改造自然的能力大为提高，人们探索社会、改造社会的热情再次高涨，在这种情况下产生了空想社会
生
师
面对工业革命后资本主义的迅速发展，他们讴歌了什么？生
他们在热情讴歌工业革命所带来的巨大生产力的同时，集中鞭挞了私有制和不公平的社
师
工业革命是从工场手工业向机器大工业的飞跃，是一场生产技术上的革命，它在推动社会生产力迅速发展的同时，也使资本主义制度的各种弊端日益暴露。因而，空想社会主义者们在讴歌工业革命的同时，又鞭挞了不公正、不合理的社会制度。他们认为，机器生产本来可以用来减轻工人的繁重劳动，但在资本主义生产关系下，它却成了榨尽工人劳动血汗的工具。机器的使用，使劳动分工更为细致和专门化，工人掌握的技术日益简单。资本家常常用大批非熟练工人代替熟练工人，用女工、童工代替成年男工，以减少工资。工人随时面临着失业的危险，工人的处境不仅没有得到改善，反而更加恶化了。他们主张对资本主义社会进行改造，并为此提出了一系列方案。（指导学生阅读教材，学会归纳提炼。然后教师用多媒
代表 圣西门
主张
主张新社会实行实业制度，被公认是“工业社会”的最早预言家；尊崇劳动，认为社会应该由学者和实业家来管理；主张改善穷苦阶级的生活条件
傅立叶 欧文
师
唐玲
认为私有制、竞争是导致社会灾难的根源，不同程度上主张对生产资料实行公有制，对社会财富进行公正的或比较平均的分配
主张建立合作组织（傅立叶是“法郎吉”，欧文是“新和谐公社”），希望国王或者富人来投资