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中职班主任管理工作中的五比四勇
作者：翟少英
来源：《青年时代》2019年第08期
摘 要：新的历史时期，也是中职教育发展机遇与挑战并存的时期。把握机遇，赢得挑战，注重培养企业需求的高素质技能人才已是职教改革的方向和重点。作为班主任，我深刻认识到企业需求的人才是综合职业能力的人才，不仅是需要技术人才，还需要具有适应职业变化、从事其他工种、岗位能力的人才，比如：管理能力、交际能力、团队协作能力、认知能力等。
关键词：中职班主任;岗位能力;综合素质
如何培养综合职业能力的人才？中职学校生源复杂，学生整体素质偏低，纪律观念差、学习动力不足的情况普遍存在，班级管理工作难度较初高中更大，中职班主任更应讲究工作的科学性、艺术性、针对性和方式方法性。学生在校期间既要完成学习任务掌握技能，又要提升综合能力，学会做人，这就需要班级管理者对他们立规矩、正三观、养习惯。因此，在我担任班主任期间，结合班级学生特点，总结施行了一套班级管理办法——“五比四勇”，即：五比：比自律、比学习、比健康、比感恩、比付出;四勇：勇于学習、勇于突破、勇于承担、勇于认错。
一、比自律
比一比看谁的自律能力强。国有国法，校有校纪。针对中职学校学生纪律观念差，班主任就要不断引导强化学生遵守国法校纪，培养自律能力，引导帮助学生不断完善人格，培养优良品质。自我约束、自我管理是一种不可或缺的人格力量，没有它，一切纪律都会变得形同虚设。自律能给人带来强大的能量，它是一种自省、一种自警、一种觉悟，约束纠正一言一行。它也是一切行为的提前条件，一个做事、做人成功的人，必是一个自律性强的人。
为了培养、提高学生的自律能力，班主任必须率先垂范。要求学生守时，自己必是一个守时的人;要求卫生打扫干净，自己必是一个整洁的人;要求学生努力学习，自己也必须做到不断学习，提高素养。不仅如此，也要在学生中树立榜样。现17级美术设计班何同学在班级里担任生活委员一职，生活委员是班级学生干部中最累、最脏的工作，但是他工作认真负责、任劳任怨，每天督促值日生认真打扫卫生，遇到无人打扫或任务量大的时候，他总是主动承担打扫任务。该生自入校以来从未有违纪现象。对于这样自律能力较强的学生，就在班级里多次给予肯定和表扬，并推选为优秀学生干部。 二、比学习
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近年来，到中职学校上学的学生大多数是“学困生”，学习目的不明确、学习动力不足、态度不端正，在九年义务教育期间就没有养成良好的学习习惯。文化课基础差，对学习失去信心。面对这样的困境，班主任更要重视学生的学习情况，不断采取各种激励措施，鼓励学生多学习，提高学习效率，掌握专业技能。“比学习”是班级管理工作中常抓不懈的一项工作。主要表现为：第一，与任课老师密切联系，及时掌握学生的学习信息（包括学生上课的出勤情况、课堂状态、作业完成情况等），配合老师完成教学任务，每学期评出若干名学习最努力、进步最明显的学生，可发放一些小奖品以此鼓励。第二，与学生家长保持密切联系，特别是利用微信建立家长群，发送学习小视频和完成作业照片，不定时地向家长汇报学生的学习状况和作业完成情况。让家长及时了解掌握学生的学习动态，便于老师与家长更好的相互交流配合。第三、进班观察学生的学习状态，发现学习有进步、态度积极、认真的学生，及时地给予肯定和鼓励。不断督促学生完成作业，鼓励学生积极寻求适合自己的学习方法，提高学习效率，使他们由压力变动力从而达到自主学习。 三、比健康
中职学生正是朝气蓬勃，充满正能量的、阳光灿烂的花季少年，由于没有养成良好的生活习惯，导致了部分学生亚健康身体状态、消极心理等不良现象，甚至还出现了一些疾病。所以，关注青少年的健康教育刻不容缓。没有健康的体魄，未来的一切都等于零。作为一名体育教师，我的做法是在班级管理中充分发挥自己的专业优势，利用体育课和课外活动时间，与他们一起进行跑步、打篮球，练习瑜伽体式等多种形式的体育运动，向学生传播运动知识，让他们掌握科学的运动技能，导入健康理念，帮助学生提高审美能力，改变不良的生活习惯，养成健身习惯，增强身体素质。 四、比感恩、比付出
贝勃定律实验告诉我们：当我们自己处在父母和朋友的关爱中时，就往往对他们的这些关爱习以为常，而且期望值很高，有时他们少了一丝关爱，我们甚至会恶言相向。
可是，对于亲友和同学的帮助，我们是否更应该报以更大的感恩呢？拥有一颗感恩的心，和愿意为他人付出的心态，是构建良好人际关系的优良品质。二者相得益彰，紧密相连。滴水之恩当涌泉相报，引导教育学生从生活中、点滴中学习如何发现真善美并回报感恩。一个只有懂得感恩的人，才会懂得付出。这两个“比”， 班主任可以通过班级里发生的一些感人事例利用班会时间、或小范围内、或一对一进行多次地阐述、解读。通过比感恩、比付出培养学生积极乐观的生活态度，在班级里不断传递正能量，形成良好风气。很多班主任会抱怨现在的学生都不愿意劳动，每次打扫卫生都令人头痛，如果，我们把感恩和付出时时处处地贯穿于班级管理中，那么类似的问题便会迎刃而解，每次的班级活动或劳动，我们都可以看到踊跃参加、热火朝天的情景。
五、勇于学习、勇于突破
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在营造“比学习”的氛围下，激励学生勇敢学。学知识、学技能、学如何与他人和谐相处。学习没有早晚，不怕慢就怕站，使学生从学习中找回自信，找到快乐 。让自己努力成长为一名具有一定生存能力的中职学生，成长为一名对企业需求、社会需求有用的技术人才。当然，在学习中，我们一定会遇到困难和挫折，或者遇到之前从未遇到的困难，那就要鼓励学生勇于突破，挖掘潜力，坚持到底。
蒋同学，现任17级美术设计班班长，是一个脱离学校两年后又重返校园的学生，不仅长期丢弃了学业，还从未当过学生干部。刚入学时茫然懵懂，专业技能零基础，学习不知从何入手;选他当班长时他说：“老师我不会啊！”但是该生态度积极、勤学好问。对于这样的学生，作为班主任要善于发现并挖掘出来，在班级中树立典型、发挥作用。以他的事例带动其他学生勇于学习、勇于突破。如今，这位同学既是班级里学习成绩最好的，还是威信最高的班干部。已成为了班主任的左膀右臂。 六、勇于承担、勇于认错
它是高尚品格的一种体现。面对繁杂的班级管理工作，勇于承担任务和责任，能够加快一个学生的成长速度，成长速度就是成熟的速度。2018年学生春季运动会，17级美术设计班28名学生，除了2人因身体原因不能参加比赛之外，其余26人均勇于报名参加了比赛并取得了好成绩，不能参加比赛的2人，在运动会期间自愿承担了后勤保障工作，为运动员撰稿，看管物品，为同学们发放矿泉水，清扫活动场地垃圾等。一场运动会，这班学生做到了人人有事做、人人有承担。
有承担就会出差错，出差错不可怕，也不要怕出差错，关键是出差错后，学生应该如何面对？我们知道，稻穗越成熟，就越往下弯。人越要成熟越要把腰弯下去，所以，引导学生学会谦卑，勇于认错。只有勇敢地面对错误，才能够冷静下来，客观地找到错误的原因和纠正错误的方法措施，从而改正错误，避免今后再次发生类似错误。 班级管理办法有了，该如何施行呢？
首先，先向学生解读、阐述这套班级管理办法“五比四勇”的内容和意义，然后，要求学生人人会背、人人会写、人人理解。其次，但凡有学生出现问题，就要求出问题的学生对照办法自省，修正错误行为。当然还可以通知各种活动形式，让学生充分体会“五比四勇”的意义和好处，比如：围绕“五比四勇”为主题举办“办黑板报比赛”、召开主题班会等。办法的施行一开始有很大的难度，出现了不少问题，原因主要包括：一、学生不理解，二、懒惰、不愿意做，三、没有信心。这就需要班主任要有足够的爱心和耐心，反复阐述，引导学生反复对照、反复体会、反复总结，让学生养成对照办法做事情的习惯，让这套班级管理办法发挥随风潜入夜，润物细无声的作用。
在这套班级管理办法的作用下，班级也会取得一些显著成绩：例如，17级美术设计班分别取得了：（1）在每周的学生会、团委的量化考核中评为优秀，获得流动红旗;（2）在军事