2015年山西省教师资格证认定《教育政策法规》考试试卷
一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）
1、期中考试一结束，教务主任就召开高二年级全体师生会议。会上，主任对在这次“无监考试”中自觉遵守考试纪律的高二(3)班的50名学生提出了表扬。这对其他班级的学生而言是一种
A．正强化B．负强化C．自我强化D．替代强化 2、在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为____ A．变化 B．改变 C．变式 D．突出 3、通过一定的榜样来强化相应的学习行为是____
A．期待强化 B．自我强化 C．直接强化 D．替代强化 4、教育可以实现人的培养、社会遗传、科学筛选，这些是教育的____ A．社会功能 B．人口功能 C．本体功能 D．经济功能 5、制约人们受教育权利的首要因素是____
A．经济水平 B．政治制度 C．文化传统 D．科技水平
6、根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题这一特征表明儿童认知水平处于 ____
A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段
7、下列关于学生属性的认识，不正确的是____
A．学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人 B．学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象 C．学生是接受教育的国家和社会的未成年公民 D．学生是接受教育的未成年人，不能成为权利的主体
8、教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着____
A．教育现象刚刚萌芽 B．教育形态已趋于定型 C．教育制度初步形成 D．教育活动趋于完善
9、在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务时涉及的主要内容？____
A．确定学生原有基础 B．分析使能目标 C．分析支持性条件 D．分析学习结果 10、”举一反三”和“触类旁通”所说的是____
A．创造性 B．学习迁移 C．发现教学法 D．学会学习 11、苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究，从而提出了完形一顿悟说，与这个理论相对立的理论是____ A．操作性条件作用论 B．尝试一错误说 C．认知一结构学习论 D．有意义接受学习论
12、一个学生过分害怕猫，我们可以让他选看猫的图片、谈论猫；再让他远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱起猫，从而消除对猫的恐惧反应。这个案例中采用的心理辅导方法是 ____
A．自我控制法 B．系统脱敏法 C．肯定性训练 D．强化法 13、采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是____
A．皮亚杰 B．埃里克森 C．罗杰斯 D．科尔伯格 14、”洪堡式大学”的传统源于____
A．德国 B．美国 C．法国 D．日本 15、”青少年儿童是社会的未来，人类的希望，有着独立的社会地位，是行使权利的主体”，这是____ A．《儿童权利公约》的核心精神 B．《全面推进素质教育的决定》的核心精神 C．《义务教育法》的核心精神 D．《未成年人保护法》的核心精神 16、教学测量运用的方法是____
A．测验 B．观察 C．访谈 D．实验
17、教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要具有一定的____
A．研究能力 B．学习能力 C．管理能力 D．交往能力
18、墨子的教育思想中，除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外，主要的思想是____ A．“兼爱”和“非攻” B．“弃仁绝义” C．“道法自然” D．“化性起伪”
19、一位儿童的智力年龄是10岁，实际年龄是8岁，他的比率智商是____ A．80 B．100C．120 D．125 20、”警示”教育所产生的强化作用属于____
A．外部强化 B．自我强化 C．替代强化 D．积极强化
21、学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易中间难，这种现象的解释是 ____
A．痕迹消退说 B．动机说 C．同化说 D．前摄抑制与倒摄抑制 22、”高原现象”通常发生在技能学习过程中的____ A．初期 B．中期 C．后期 D．各个阶段
23、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7～11岁儿童的认知发展大体上处于____阶段。
A．感知 B．前运算 C．具体运算 D．形式运算
24、成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少挫败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会____
A．可能选择 B．犹豫不决 C．回避这项任务 D．坚决选择 25、下列哪项特征不属于人格的本质特征？____
A．稳定性 B．易变性 C．功能性 D．复杂性
二、多项选择题（共25 题，每题2分，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分） 1、”自我效能感”这一概念的最早提出者是 ____
A．马斯洛 B．班杜拉 C．加涅 D．阿特金森
2、法国启蒙思想家卢梭在其教育名著《爱弥儿》中系统阐述的教育思想是 A．绅士教育B．自然教育C．和谐教育D．武士教育
3、教育机构或学校为了实现教育目的而制定的有关课程设置的文件是 A．课程标准B．课程方案C．课程目标D．教科书
4、下列关于影响小学生自我发展的因素说法完整、正确的是____
A．遗传素质 B．自我概念 C．认知能力和社会互动 D．社会环境 5、教学工作的中心环节是____
A．备课 B．上课 C．作业检查 D．成绩评定
6、在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为收到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为 ____
A．内在强化 B．负强化 C．替代强化 D．无意强化
7、国家在一定历史阶段，根据社会的政治、经济发展的要求，提出的教育工作发展的总方向称为____
A．教育目的 B．教育计划 C．教育方针 D．教育目标 8、德育过程结构的构成要素是____
A．教育者，受教育者 B．教育者，受教育者，教育内容 C．教育者，受教育者，教育内容，德育方法 D．教育者，受教育者，德育环境 9、活动课程的主要倡导者是____
A．赫尔巴特 B．卢梭 C．柏拉图 D．杜威
10、在中国古代，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为“四书”、“五经”，特别是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四书被作为教学的基本教材和科举考试的依据。该现象产生的历史时期____
A．宋代以后 B．春晚战国 C．明清时代 D．隋唐时代
11、夸美纽斯是使教育学走上独立发展道路的第一人，他于1632年出版了其代表作____ A．《教育学》 B．《大教学论》 C．《教学与发展》 D．《普通教育学》 12、中国近代史上产生的第一个现代学制系统称之为____
A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬戌学制 D．五四制 13、在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是____
A．行为主义 B．精神分析 C．格式塔心理学 D．认知心理学 14、短时记忆的容量为以下多少个组块?____ A．4±2 B．5±2 C．6±2 D．7±2
15、教师劳动所创造的价值，并不是以物化的形式表现出来，而是作为一种潜在的价值因素存在于学生身上，只有借助于学生对社会的贡献才能得到证明，这体现了教师劳动价值的
A．滞后性B．长期性C．隐蔽性D．复杂性
16、萌芽于1 6世纪、兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是____
A．特朗普制 B．分组教学制 C．班级授课制 D．道尔顿制 17、学生道德认识、道德情感与道德意志高度发展的“合金”，就构成了____ A．道德信念 B．道德情操 C．道德品质 D．道德行为 18、下列哪一项属于元认知的实例? ____
A．学生在考试之后能准确地预测自己的分数 B．学生在学习中能举一反三 C．学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读 D．利用复述策略记忆
19、主张绅士教育，并认为绅士教育是最重要的近代教育家是____ A．杜威 B．夸美纽斯 C．卢梭 D．洛克