《统计》内容的教学设计
绍兴县秋瑾小学 沈慧芬
一、设计思想
本课教案没有选用教科书上的例题，而选用现在人们热门的奥运会，奥运会的福娃更是深受小朋友的喜爱，选用学生喜闻乐见的题材，是为了激发学生的兴趣，在良好的气氛中让学生经历数据的收集整理描述的过程，使学生在这个过程中既学习一些简单的统计知识，又初步了解统计的方法，认识统计的意义和作用。后面的统计参加运动会项目的人数是巩固练习，课外作业统计秋游三个地点的游玩人数，都是小朋友兴趣很高的事例，为了提高教学效果。
二、教材分析
本次统计的教材是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集和整理描述和分析的过程，初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表。通过这些教学内容，使学生了解统计的意义和作用。本册教材与上一册教材比，最大的变化就是随着统计数据的增大，条形统计图的每格代表2个单位。
三、学情分析
在一年级下册教材中，学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会运用简单的方法收集和整理数据，初步认识条形统计图（1格表示1个单位）和简单的统计表，并能根据统计图提出和回答简单的问题。理解和接受本次教学内容应该不难。
四、教学目标
１、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意
义，会用简单的方法收集和整理数据。
２、使学生初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题
３、通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
五、重点难点
本课的重点是体验统计的过程；感受统计的必要性；认识1格表示2个单位的条形统计图。难点是理解1格表示2个单位
六、教学策略与手段
选用社会上热门的、学生喜闻乐见的统计素材，激发学生的学习兴趣，又十分自然地进行情感教育，使学生在温馨、愉悦的气氛中学习，掌握1格代表2的新知识，通过后面的练习和课外作业进行巩固，在学习和生活经验的基础上，主动建构起“以一当多”这一数学知识。
七、课前准备
福娃图片、统计图、信封、课前了解本班运动员参加比赛项目的情况、投票箱
八、教学过程
（一）情境激趣 导入新课
师：小朋友你们知道2008年全国人们兴奋另人期待的日子吗？ 生：将举行2008年北京奥运会
师；为了北京2008年奥运会的顺利召开，全国人民都在紧张地准备着，你们看北京奥运会的吉祥物也忙着为奥运做宣传呢！哟，贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮他们都来了。（出示五个福娃的图片）
师：多可爱的福娃呀！在它们当中你最喜欢谁呢？为什么？ 生1：我最喜欢晶晶，因为它很可爱！ 生2：我最喜欢欢欢，红色很漂亮。 生3：我最喜欢妮妮我喜欢绿色。
师：理由真充分！看来同学们都有自己最喜欢的奥运吉祥物，那你们想不想知道在它们当中，谁最受大家的欢迎？
生：想。
师：好，这节课我们就来统计 （揭示并板书课题）
（二）合作交流 探索突破 1、体验收集整理数据的过程
师：老师为你们准备了一些选票，你最喜欢哪一个福娃，就在选票上写它的名字，然后放到写有它名字的投票箱里。 （学生快速完成这个任务）
师：现在小朋友的选票都在老师手上了，这样就知道谁最受我们小朋友的喜欢了吗？ 生1：不能。
生2：只能知道谁最喜欢哪个福娃。
师：对，把全班同学的选票收上来，统计一下哪个的票数最多，我们学过哪