龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
浅谈化学实验在教学中的重要性
作者：杨雪祎
来源：《西部论丛》2017年第04期
摘 要：化学实验教学对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用，可以激发学生化学学习积极性，培养学习的兴趣，提高学生科学探究实验能力、分析能力和动手能力。 关键词：实验教学 素质教育
化学是以实验为基础的一门科学，化学实验以其直观性和生动性最大限度的体现了在化学教学中作用，有利于锻炼学生的观察思考能力，培养实事求是的态度，同时感受到耳听为虚眼见为实，激发学生的学习兴趣，现从以下几个方面探讨化学实验对学生的重要性。 1、运用实验导入新课
运用实验导入新课，不但可以直观突出本课的目标要求，同时还可以创设教学情境，激发学生的学习热情，对学生学习好奇心有极大吸引力，很容易使他们进入最佳学习状态，对整堂课教学效果十分重要，例如在序言用魔棒电灯、水变牛奶，酸碱中和实验时，通过溶液颜色变红，红色消失，再变红，让学生感受化学的奇妙，增加学生求知欲。 2、提高课堂教学有效性，提高学习效率
化学是一门以实验为基础的自然科学，它所探究的是物质的组成、结构、性质、变化规律，以及合成等，许多概念比较抽象以致我们难以理解，而化学实验具有直观动手性强等特点教学中恰当使用能取得事半功倍的效果，例如在饱和溶液不饱和溶液教学中，通过硝酸钾在水中能不能再溶解这个实验现象，就很快让学生掌握这两个概念，再通过对硝酸钾饱和溶液加热、加水后现象观察、再对不饱和溶液降温又有晶体析出观察分析，很容易学会饱和、不饱和溶液的转化，化难为简，提高了教学效果。在初三化学化肥鉴别这一知识点教学时，老师通过展示几种磷肥、氮肥、钾肥样品，让学生观察颜色，再分别溶解观察它们溶解性，很容易知道磷肥特征，演示在硝酸铵中加入熟石灰研磨，反应后让学生闻气味，从而获得铵态氮肥肥加入碱会产生刺激性气味，这样学生轻松地就学会了化肥的鉴别，如果单是教师讲解，学生会感到迷茫，所以说化学实验有利于知识的获取，提高教学效率。 3、激发学生学习的兴趣，展现丰富多彩实验现象
心理学家告诉我们：人的认知活动是与人的情感、情绪紧密相连的，现在许多学生厌学的情绪比较严重，上课时不注意听讲，甚至扰乱课堂纪律。培养学生学习的积极性，这样他们才会对所学科目感兴趣，只有在化学课堂上设计生动，有趣的实验来吸引学生的眼球，激发学生学习化学的兴趣，提高他们的参与兴趣，在教学过程中，实时吸引学生的思维，使学生能积极向上，步步前进，逐步探探讨，最终仿照老师类似的手法去应用知识，独立得出结论，获得成
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
功的喜悦，这样做无形中就增加了学生学习的动力和兴趣，例如常见酸碱性质学习为例，教学中做好盐酸除铁锈的实验，启发学生掌握酸与金属及其氧化物能反应的事实，在氢氧化钠溶液中加入酚酞，溶液变红，再加盐酸溶液红色消失，让学生感知碱能使酚酞变红，并与酸反应的化学性质。在二氧化碳性质教学中，通过二氧化碳浇灭梯形蜡烛的实验，学生很快就知道了二氧化碳密度比空气大，不燃烧不支持燃烧的性质，再通过对比实验完成二氧化碳与水能否反应，这样学生获得的认识既全面又深刻，无形中就激发了学习化学的兴趣。 4、培养学生的观察和动手能力
实验是创新之本，爱迪生如果没有无数次的实验，那么就不会有电灯电话的发明，那么也许今天人们还用那昏暗的煤油灯照明呢？在中学阶段是培养学生试验的基本方法，激发学生的学习兴趣和培养实事求是，勇于探索的精神，对于学生自己设计的实验方案在保证安全的情况下，尽量让学生动手操作，鼓励学生树立信心，勇于探索勇于实验的精神。在学生实验《制取氧气和性质》时，学生通过学习组装实验装置，用排水法、向上排空气法两种方法收集氧气，并完成碳、铁丝在氧气中燃烧实验，通过实验学生直观地学会了氧气制取及实验要点，观察了木炭、铁丝燃烧性质，起到了事半功倍的效果。同时培养了学生动手能力、观察能力，还加深了对化学知识的巩固理解，避免死记硬背把学生培养成书呆子。在书写化学方程式时，老师就强调学生必须以客观事实为依据，不能任意书写客观不存在的反应，现象等，再如学习一氧化碳性知识，了解人体吸入对健康有很大的危害，所以在实验过程中要把尾气放掉，这样不仅处理了，有害气体，也培养了学生良好的科学品质，还了解如何保护环境，保护自然，从而提高学生的环保意识。
5、创设良好的课堂，气氛和启发性
在教学活动中老师安排合适的演示实验和学生实验，不仅能引导学生积极参与教学活动，学生在化学实验及自己动手操作，所带来的带来的快乐，就不会感到学化学起化学很枯燥无味，如果真是那样的话，学生只会背书之后再背书，对于想象力和操作能力，不会有一点提高，所以老师要引导学生多做实验，体验到身边处处有学问处处有化学即处处用化学，从而增强学习的兴趣，唤醒许多书呆子是学生应用所学化学知识参与实验及事件的愿望。
在学习《金属性质》时，把铜丝插入硝酸银溶液，观察到有银白色银金属析出，增加学生学习化学积极性，在教学块状固体取用时，老师如果不先演示，学生做此实验时，往往会出现试管底被打烂的后果，然后对怎么会出现这种情况呢进行讨论，这时老师再引导，有了切实的体会和实践，学生很能容易理解和掌握实验的操作技能和技巧了。
这几年，很多学校为了升学率，为了考试成绩节省时间，减少了化学实验的教学，甚至不做学生实验演示实验，忽略了化学实验在教学中作用。总之化学实验以其直观性、生动性，真实性可以增强学生的学习积极性和参与意识，对获取化学知识的技能有很大的帮助，有利于启发思维能力，提高注意力，符合中学生心理特点。因此实验教学在化学课乃至整个教学中都发挥着十分重要作用。培养学生勇于探索及实事求是的科学精神和科学态度，有很大的好处。
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn