《白鳍豚》教学设计2
教材分析：
这是一篇常识性课文。文章一方面从外形特点、生活习性等角度，介绍了白鳍豚的虽然生活在水中，却不是鱼，而是哺乳动物，是一种小型的鲸；另一方面又从生物进化的角度介绍了白鳍豚是原始的鲸类的活化石。本文条理清楚，层次分明，用词准确，表达生动，采用了列数字、作比较等说明方法，向我们展示了一幅幅生动的关于白鳍豚的生活画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。 教学目标：
知识目标：
1、学会本课10个新词，能正确书写“鳍、劈、哺、豚、析、质、肺、潜、卵、迁”10个生字。能结合课文理解“庞然大物、脱口而出”等词语的意思。
2、继续学习作比较、列数字等说明方法。 能力目标：
1、熟读课文，了解白鳍豚的特点及进化过程。
2、熟练掌握所学的说明方法，会用“不是??而是??”造句。 情感目标：
理解课文内容，激发学生对动物的热爱，使学生从中受到保护环境，保护动物的教育。 教学重点：
1、掌握本课的10个新词，并能正确书写。 2、熟读课文，了解白鳍豚的特点及进化过程。 3、掌握本课所学的说明方法。 教学难点：
1、正确书写本课的10个新词。
2、掌握本课所学的说明方法，并能在习作中加以运用。 教学过程：
第一课时
一、导入
动物世界真是奇妙无穷。有一种水生动物，形态似鱼，却不是鱼，而是哺乳动物。你想知道是什么吗？让我们走进课文，去看看吧！ 白鳍豚有“长江女神\长江美人鱼\“水中大熊猫”的美称。
二、初读课文，整体感知 1.自读课文，读准字音，自学生字 2.反馈：检查字形、字义的学习。 3.赛读课文，提出不理解的词。 4.交流
5.默读课文，理顺层次。思考：课文是从哪些方面来介绍白鳍豚的？ 交流：第1-----7段介绍了白鳍豚是哺乳动物不是鱼。第8、9自然段介绍的是白鳍豚的进化过程。 齐读课文，边读边感悟。
三、课堂小结 生谈收获。
第二课时
一、导入 1.指名读文 2.回顾课文思路
二、自主学习，合作探究 1.填一填
A.默读课文第一部分，想想为什么白鳍豚是哺乳动物而不是鱼，并完成表格。 B.汇报,师小结白鳍豚的特点并板书. 2.找一找
A.回忆所学的说明方法
B.自由读文第一部分，找找使用的说明方法，并想想这样写有什么好处。 C.交流：指名回答：读出句子，并说出是哪种说明方法，说说有什么作用。 3.说一说 A.齐读第二部分 B.观看视频
C.结合课文内容，代替白鳍豚给大家做自我介绍，要求：说清楚自己的进化过程，有什么话想对人类说。
议一议
A.小组交流：这篇课文的说明方法与《生态金字塔》有什么异同？ B.汇报交流
理解中齐读课文， 加深印象。