二、Presentation & Practice 让学生在1.教师说：Show me your arm.时板书arm引导学生观察游戏中辨别词形拼读，强调ar发音。 2.教师指着自己带来的单词卡和扑克牌问：What’s this？引导学生说出card。 3．教师提问：Who is tall in our class？学生根据实际情模仿。 况回答，教师板书tall，同样指着墙，问：What’s this？ 引出wall。引导学生观察词形，强调al发音。 4.听一听，贴一贴。 教师准备六张图片：car，arm，card，ball，tall，wall。教师在黑板上画两座房子，屋顶分别标注al，ar。播放歌谣，请学生听后分类，把相应的图片贴在房子里。 5.读一读，找一找。 教师请学生找出歌谣中含有ar与al的单词并板书，引导学生观察它们的共同点。教师播放Read，listen and chant.部分单词的录音。学生跟读并准确模仿ar与al的发音。 6.课堂练习。 （1）播放Read，listen and number.部分的录音,完成标序号。 发音，掌握发音规律。语音的学习在于多听多读多（2）让学生观察Look，listen and write.部分的三幅图，然后完成短语，最后师生一起核对答案。 作业1.同桌之间将Let’s spell 设计 互读三遍。 2.找找其他单词中相同发音规律的词汇。 课堂小结
学生能够听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识简单表达天气情况。我在设计这堂课时，努力以课标为指导，以活动为方式，变课堂为生活，尽可能地采用听、说、游戏的方式，通过“天气报道”把所学的新知识融合串联起来。坚持“词不离句，句不离章”的教学原则，使学生以生活为课堂，逐步提高自己的综合语言运用能力，形成自主学习的能力。 Part B
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教学内容 Let’s learn Let’s talk Read and write Let’s check 板书设计 Unit 3 wall Weather arm car card ball tall 教学目标 【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的五个新单词rainy, windy, cloudy, sunny，snowy。 【能力目标】让学生用所学的词汇和句型询问并描述气候特征。 【情感目标】关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述。 教学重点 1.能听懂、会说Let's learn部分的单词rainy, windy, cloudy, sunny，snowy，学会听、说、读、写单词。 2.句型“—What’s the weather like in...? —It’s...”的运用。 教学难点 温度计度数表达法。 教学准备 PPT、图片、天气卡片、地点卡片、课时安排 单词卡片、录音机、磁带等。 教学过程
第一课时
教学过程 一、Warm-up & Revision Sing an English song“How is the weather？”. How is the weather？It’s a fine day. How is the weather？It’s a cloudy day. How is the weather？It’s a rainy day. 二、Presentation & Practice 教师用简批注 在听歌和唱歌的同时让学生熟悉要学的词汇。 3课时。 小游戏1.教师在黑板上画简笔画（太阳、雨点、云、风、雪笔画、花），提问：What’s the weather like in...？引导学生回提起学生学答：It’s…引出新单词。 习兴趣。单一2.操练读单词时运用几个小游戏： N+1（老师读N遍，而学生则加一遍） √×○（在几个单词下分别做记号√×○，√表示站着读单词，×表示不读单词，○表示边举手边读单词） 3.教师利用PPT展示Let’s learn部分的世界地图，询问学生天气。 T：What’s the weather like in Sydney？ S1:It’s sunny. 4.让学生两人一组根据上面的课件图片编对话。 S1:What’s the weather like in Moscow？ S2:It’s snowy. 5.教师将准备的天气、地点的卡片发给学生。 T: What’s the weather like in Beijing？ S1：It’s hot and sunny. 6.让拿到卡片的学生自由编对话并表演。 作业1.抄写重点单词。 板的词汇教学只会使课堂枯燥。 Unit 3 Weather 设计 2.将天气预报用所学的英书语知识表达出来。 设计 rainy windy cloudy sunny snowy —What’s the weather like in Sydney? —It’s hot and sunny. 第二课时