《假如没有灰尘》教学设计 教学目标
1.学习本课生字，理解和积累本课词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文主要内容，体会对比写法作用。 3.懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。
教学重难点
【教学重点】
知道灰尘的特点和作用，领悟说明文的表达方法。 【教学难点】
领悟说明文的表达方法；了解“晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕”等词的大致含义。
教学工具
多媒体工具
教学过程
一、创设情境，导入新课
1．师边擦黑板，边挥舞着手：“你们看这灰尘讨厌吗？ （生齐答：讨厌）板书（讨厌）那你们说说灰尘讨厌之处在哪？ 2．假如没有灰尘，我们人类可以省去不少麻烦，比如： 生：可以不用扫地，不用擦桌子等。
（过渡）看来灰尘你可真是个讨厌的东西，你真应该立刻从我们的眼前消失，可是同学们你们想过没有如果没有灰尘行不行呢？我们将面临怎样的情形呢？今天 我们来学习《假如没有灰尘》这一课。（板题，读题）相信学了课文后你会对灰尘有更全面的认识。 二、自读课文，初识灰尘。 出示自读要求： 1．读准字音，读通课文。
2．假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？用横线画出相关的语句。 生各自大声读课文后汇报交流。 1．学习词句
削弱 散射 单调 尘埃 依附 庞然大物 湿漉漉 时时勤拂拭，勿使染尘埃 晚霞朝晖 闲云迷雾 彩虹日晕
（注意正音，出现课件中图片的形式解释“晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕”的意思。） 2．假如没有灰尘我们将面临的怎样的情形呢？交流找到的有关的语句。 生汇报：
假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛 假如大气中没有灰尘，整个天空将始终是蔚蓝色的
假如空气中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。更严重的是，天空中难以形成云雾，也难以形成雨、雪来调节气候。
假如空气中没有灰尘，大自然将多单调啊！
师出示课件中相应句子，并配上图片。（以强烈的阳光照射下，出现第一句；以蔚蓝色为底色出现第2句；以湿漉漉为背景出现第3句；以白色的单调底色为背景出现第4句。） 三、研读课文，重新认识灰尘。
（过渡）通过刚才大家的学习，看来灰尘与我们关系密切，叫灰尘消失还真不行，咱们还得好研究，重新认识灰尘这位老朋友。
1．认真默读课文第3自然段至课文的结束，想一想灰尘的特点和作用分别是什么？作者是怎样说明的，小组讨论后填下表。
让我们重新认识灰尘这位老朋友吧！ 特点 作用 说明方法
2．生小组讨论后，填表，汇报
灰尘的特点 小。
3．引读课文重点：
假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。 假如大气中没有灰尘，整个天空将始终是蔚蓝色的。
假如空气中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。更严重的是，天空中难以形成云雾，也难以形成雨、雪来调节气候。
假如空气中没有灰尘，大自然将多单调啊！
（1）看来人不可貌相，其貌不扬的灰尘居然有这么重要，因为假如大气中没有灰尘……（课件出示以上句子后让生接读）
（2）灰尘如此重要，我们刚才却那样讨厌它，我仿佛听到空气中的灰尘在向我们呐喊：假如大气中没有灰尘……生接读。
（3）现在你就是灰尘，你被大家误解了，请你大声地告诉在座的老师你的重要性，假如大气中没有灰尘……（点课件，此时以上句子中所有的“灰尘”已变成“我们”，生接读：假如大气中没有我们……）
灰尘的作用 使用的说明方法
灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说明方法 细小 削弱阳光 列数字、作假设
易吸收光波较长的其他色光 使天空呈蔚蓝色 作假设 具吸湿性 调节气候、气象万千 作假设
师相机指导朗读写灰尘小的特点的第3自然段，读出灰尘的
课后小结
1．（过渡）既然灰尘这么重要，那以后我看我们不用扫地也不用擦桌子了，行吗？（不行）那作者写这篇文章是想告诉我们什么呢？
生汇报，师总结：小小灰尘，有危害人们的一面，也有造福万物的一面。看来世界上的事物都是有两面性的啊！
2．任何事物都具有两面性。比如灰尘一方面危害健康，有碍环境卫生。另一方面对人类、地球的生存及大自然，都具有重大作用。请你联系周围的事物，举一两个例子来说明这个道理。（如果能运用说明方法来说更好）
作业：填写下表
灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说明方法
板书设计
12*假如没有灰尘
有碍环境卫生 灰 柔和阳光 讨厌 作用 生物生存
危害身体健康 尘 调节气候 气象万千的景色 两面性