《大公鸡》的教学设计(人教实验版三年
级教学设计)
《大公鸡》的教学设计 教学目的：
1、通过复习课文《翠鸟》，掌握描写动物的方法。 2、能仔细观察大公鸡的外形特点，并能按一定的顺序说一说。
3、能用通顺的语言把动物的特征写出来。 教学重点：
仔细观察大公鸡的外形，并按一定的顺序写下来。 教学难点：
指导学生把观察所得进行详细、规范地说写。 教学准备： 小黑板、大公鸡。 课时安排： 一课时 教学过程： 一、复习导入
1、我们学习过《翠鸟》一课，作者从哪些方面来描写翠鸟的呢？
（让学生回忆指名回答） 教师板书：外形叫声
师：同学们归纳得非常好，那大家喜欢小动物吗？ （喜欢）
2、那好，现在我给大家出个谜语，猜猜这是什么动物？ 教师出示：头戴大红花 身披彩衣褂 清晨歌一曲 千家万户开
让学生猜：大公鸡教师板书 二、指导观察，说写大公鸡
1、今天，老师就带来了一只大公鸡，我们来共同观察一下。
（教师出示大公鸡）
2、我们先来观察鸡的头部，你从头部观察到什么？ 从颜色、形状、作用，引导学生观察：鸡冠眼睛嘴肉垂耳朵---------
3、我们再来观察鸡的羽毛，你有什么感受？ （抓住脖子上的羽毛、身上的翎毛尾巴） 4、再向下看，指导学生观察爪子。
5、大家想想公鸡的叫声，你能一个词，一句话说说公鸡的叫声吗？公鸡一叫就怎么样？
教师小结：一唱雄鸡天下白或雄鸡一唱天下白 平生不敢轻言语，一叫千门万户开
6、教师把公鸡放在课桌上，让学生总体上观察大公鸡，这是一只这样的鸡？ 大公鸡
7、我们把观察到的再加上开头、结尾就成了一篇作文，能不能把它写下来？ （能）
8、不过我有一个要求：（教师出示习作要求）教师读习作要求，并解释怎样按一定的顺序写。 三、书写习作
（学生写教师巡视指导） 四、点评
教师可以找两到三位同学进行点评：一位同学边读边点评，并给他得分；一位同学读完再点评，让学生说说好的地方和不好的地方，并加以点评，得分。 邵加林