人教部编版小学六年级下册语文《跨越百年的美丽》导学案

18 《跨越百年的美丽》

学习内容:18 《跨越百年的美丽》

学习目标:1.学会“埃、伦”等14个生字,正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分。

3.理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。

4.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

学习重难点:

1.联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。

2.读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。

学习时数:两课时 学习过程:

第一课时 自主学习 一、导入定向:

1.投影居里夫人照片,问:你们知道眼前这位美丽端庄的女士是谁吗?对,是居里夫人。谁能说一说自己心目中的居里夫人?今天就让我一同来学习《跨越百年的美丽》加深我们对居里夫人的了解吧。

2. 板题,读题。读课后的阅读链接。 3.交流作者的资料。 二、自学体验:

1.学生借助字词典,用自己喜欢的方式,自由地读课文,用笔划出自己不认识的字和不理解的词语;

2.教师巡回指导学生,聆听学生是否读准了字音,是否读通了句子,并及时地单个指导。

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3.教师重在对学生读书习惯的指导(不动笔墨不读书)。 交流展示 三、合作展示:

1.再读课文,利用上下文意思或小组互助自主解决不认识的字和不理解的词语。

2.各小组代表把自己不认识的生字和不理解的词语写1-2个在黑板上。 3.小组间互相帮助认识生字,理解词意。

4.教师重在对学生自主识字和通过上下文理解词语的指导。 四、归纳提升:

1.学生将生字词带入文中的句子,同学之间互读、互评。

2.学生将生字带入句中,句子带入文中,自由通读课文,要求读得准确,读得通顺。

3.教师采取范读、点学生读、学生自主读、整体朗读等形式,检查学生读课文情况,并采取学生评学生的办法进行评价(根据时间的长短,可读1自然段、几个自然段,或全篇)。

4.课文主要讲

了 。

反馈提高 五、自测反馈: 1.拼写天地。

yě liàn róng jiě chén diàn fēn xī ( ) ( ) ( ) ( )

qīn shí yǐn tuì róng yù ( ) ( ) ( )

2.根据意思写词语。

(1)有突出的成就和效果。( ) (2)(对名利)超脱,不追逐。( )

(3)指态度没有变化,完全像从前一样。( ) (4)刚强坚毅。 ( )

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六、反思总结:

第二课时

自主学习 一、导入定向: 看到课题你有什么疑问?

二、自学体验:

1.那么带着这些问题读课文,想一想:课题中的“美丽”表现在课文中的哪些地方?最能打动你的是居里夫人的什么美?这些内容表现了居里夫人的什么

美?把相关的句子画出来,再读一读。

2.课文为什么以“跨越百年的美丽”为题? 3.跨越百年指的是什么时间? 4.为什么说居里夫人的美丽能够跨越百年? 5.著名科学家爱因斯坦说过:“在所有的世界著名人物中,玛丽·居里是唯

一没有被盛名宠坏的人”。你怎样理解爱因斯坦说的这句话?

交流展示 三、合作展示:

1.学生就上面自学体验的问题,与小组学生进行交流。 2.在全班交流展示,并让学生相互评价,交流完善。 四、归纳提升:

1.学生自主品读自己喜欢的句子或重点词句,感悟课文内容。

2.学生自主交流所感悟的内容,并相互评价、补充、完善。 3.分角色朗读课文,读出课文所表达的思想感情。 反馈提高 五、自测反馈:

1.给加点的字选择正确的含义。

盛:①兴盛,繁盛;②强烈,旺盛;③盛大,隆重;④丰富,丰盛;⑤深厚; ⑥大;⑦用力大,程度深。

(1)玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。( ) .(2)盛情之下,她答应了这件事。 ( ) .

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