器材准备 各色水笔、纸条、水槽 我们观察到的现象是： 1、紫色是红色和蓝色的中间色，可以分解成红色和蓝色； 探究过程 2、绿色是黄色和蓝色的中间色，可以分解成黄色和蓝色； 3、黑色是多种颜色的混合，可以分解为多种颜色； 4、红色是三原色之一，所以保持单色调不变 实验结论：水的毛细现象，把颜色吸到了纸条的上端。 实验小结 实验原理：红、黄、蓝是三原色，遇水保持单色调不变；其余颜色都是中间色，在一定条件下，中间色将分解还原为原色。 备注
探究活动：自制黑盒子
活动目标：通过滚珠的运动（黑盒子），进行分析、判断和推理，做出合理的解释。 实验器材：盒子、滚珠、障碍厚纸板
实验指导：
探究过程：
1.首先黑盒子里有一个滚珠和一些用厚纸板做的障碍物，厚纸板粘在盒内的某个位置上。请你在不打开盒子的情况下，想办法弄清楚障碍物的具体位置和形状，并做出解释。
2. 同学们已经知道怎样找障碍物的方法，而我们今天就采用画图的方法进行“解释”。。
3.. 提供给学生同样的，包括里面障碍物的位置和形状，正面四角标有A、B、C、D的黑盒子。并提供标有A、B、C、D的图纸。
4．学生分组搜集有关盒子的事实。
实验小结：在现实的生活中，还有很多这样类似于“黑盒子”的事物，我们无法通过直接观察它而获得结果，可以用模型做出解释（画图解释黑盒子）。
温馨提示：
1、让学生讨论可以用什么方法确定它的位置，学生的方法解释合理就行。 2、要想对看不见的却能想到的事物做出正确的解释，可以用模型做出解释（画图解释黑盒子），也可以用模型验证解释（制作纸筒模型）增强学生的解释能力和建模能了。
小学科学实验探究活动记录表
年 月 日 年级 班 第 组
实验探究 自制黑盒子 学生自主空间 活动名称 器材准备 盒子、滚珠、障碍厚纸板 把小组内共同的认可的研究结果画下了： 探究过程 实验小结 在现实的生活中，还有很多这样类似于“黑盒子”的事物，我们无法通过直接观察它而获得结果，可以用模型做出解释（画图解释黑盒子）。 备注
探究活动：自制纸筒
活动目标：通过运用、制作纸筒模型，学习分析、判断和推理，做出合理解释。
实验器材：纸筒、长线、回形针、大头针 实验指导：
探究过程：
1、谈话：（出示一个纸筒模型）这是一个密封的纸筒，拉动露在纸筒外面的任意一根细绳，其他的线绳都会缩进纸筒里（教师演示一下），你们觉得纸筒里线绳是怎样连接的？把纸筒里线绳的连接情况画下来。
2、学生建立图示模型来解释。
3、提出进一步的要求：请同学们按照自己画的模型，用合适的材料做一个类似的纸筒，来验证自己的解释。
实验小结：要想对看不见的却能想到的事物做出正确的解释，可以用模型验证解释（制作纸筒模型）增强学生的解释能力和建模能力。 温馨提示：
1、纸筒可以让学生课前做好准备：薯片筒、羽毛球筒、食品保鲜膜筒等。 2、让学生先玩、后猜、再画，最后做纸筒。
小学科学实验探究活动记录表
年 月 日 年级 班 第 组
实验探究 活动名称 自制纸筒 纸筒、长线、回形针、大头针 学生自主空间 器材准备 画出分析纸筒的内部结构图： 探究过程 实验小结 解释（制作纸筒模型）增强学生的解释能力和建模能力。 要想对看不见的却能想到的事物做出正确的解释，可以用模型验证 备注