苏教版音乐四年级下册《四季放歌》
教学设计
教学内容：
听：“晓风之舞”“新疆之春”“战台风” 唱：“四季童趣”“西风的话”“童心是小鸟” 笛：“春天来了” 第一课《四季童趣》
教学目标：大自然的四季变化给音乐创作带来了无限生机，本课的几首作品反映了少年们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱。让我们热情地歌唱这丰富多彩的生活吧！
教学重点：通过表演歌曲，理解音乐的风格情趣。 教学过程：
一、师生互相问好
二、欣赏：“晓风之舞”
请你们用三种不同的图形，按旋律的顺序排列 三、激趣导入
1. 同学们，你们知道现在是什么季节吗？冬季
2. 请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？ a. 喜欢冬季 可以堆雪人，打雪仗
b. 喜欢夏季 游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。 c. 喜欢春季 万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。
d. 喜欢秋季 秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美。
四、学习歌曲
1. 聆听录音范唱。
2. 请同学们说一说歌曲是怎样描绘四季的？ 春天→放风筝
夏天→小河湾，抓螃蟹 秋天→长竹杆，打枣摘苹果 冬天→雪撬板去滑雪
3. 再次聆听录音范唱，并说出歌曲的演唱速度和情绪。 4. 学唱歌曲
（1）用听唱法学习。
（2）逐句聆听教师的范唱，记住歌词，体会情绪。 （3）跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。 （4）学生自主的完整的演唱全曲。 （5）有感情的演唱歌曲。
5. 利用书上的插图做辅助，引导学生们用不同的情绪演唱不同的四个季节，并唱好此首歌曲。
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五、为歌曲编创表演
1. 教师在黑板上贴出“春、夏、秋、冬”描绘不同季节的四幅图。
2. 请同学们分组讨论，怎样用自己的形体动作，肢体语言来描绘这四个不同的季节。
3. 分组展示他们创编的动作。
4. 找出四组（按季节）表演贴切的组，随着音乐表演。 5. 教师组织学生合作表演：
（1）四组同学表演四个不同的季节。 （2）教师和其它的同学们演唱歌曲。
（3）以《四季童趣》为主题A，组成回旋曲式。 A→春→A→夏→A→秋→A→冬
6. 请同学之间相互评价，取长补短。 六：总结本节课的收获
1. 更深的了解了四季不同的特点。
2. 学会了一首活泼，欢快情绪的歌曲《四季童趣》。
3. 初步了解了回旋曲式，而且是在大家共同合作中学会的。
第二课《西风的话》 教学内容：
1、歌曲：《西风的话》歌曲处理。 2、欣赏：《新疆之春》
教学目标：
1、指导学生用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景；在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。教育他们热爱生活，珍惜时间。 2、通过欣赏，感受音乐家黄自通过歌曲所表现的爱国主义感情。
教学重点： 用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景。
教学难点：在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。
教学过程：
一、欣赏《新疆之春》
1、律动：《新疆之春》请你们跟我这样做。
2、问：你听到的是一段怎样的音乐？音乐给我们带来了什么感受？ 3、复听音乐。引：让我们带着不同的感受再次聆听音乐吧！ 二、主动探究，学唱歌曲
1、引入：时间像一位神奇的魔法事，春、夏、秋、冬在不停地循环交替。你从“西风的话”中体会到怎样的季节变化？
2、老师范唱。 3、师生接龙哼唱。
4、学生独立哼唱。鼓励学生采用自己的方式，如吹口哨或用“lu”、“la”哼唱、视唱等。
5、集体视唱《西风的话》的曲谱。
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6、学唱歌曲
三、歌曲学唱、处理：
1、同学们，今天我们的老朋友来了，我们上节课对出了他的暗号。这节课，他有话要对我们讲，让我们一起来听听。
2、听录音范唱。（是谁呀？他的话讲了什么？从他的话你知道了是那么？） 请同学说说这首歌曲有什么特点？听了以后有什么感受？
3、有感情的读词。 集体跟琴练唱。
4、秋天的到来你有什么感受？你认为应该怎样去演唱来体现歌曲中的秋意呢？（练唱）
四、小结
第三课《童心是小鸟》（2课时） 教学目的：
认识3/4派的拍号，并能感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。 指导学生用优美、统一的声音演唱《童心是小鸟》，用歌声表达对春天的赞美之情。 教学重点 ：
学会用优美、统一的声音演唱《童心是小鸟》。 教学难点 ：
唱出三拍子的韵味、联姻与断音的对比。 教学过程
一、组织教学 1、师声问好 2、发声练习
二、学习3/4拍子
1、 老师用打击乐器分别敲打2/4拍子和3/4拍子节奏。请学生说说听后的感受。
2、 学生自己来打击2/4、3/4的节奏。更好的理解3/4拍子的强弱规律。并能区分2/3和3/4拍子。
3、 老师讲解3/4的含义及书写形式。 三、新授课 1、导入新课
老师引导学生去发现春天。 学生交流看到的春景。 2、听音乐
第一遍：边听音乐边打拍子。要求学生能听出歌曲的拍子，并能跟着歌曲录音进行边听边打拍子。
第二遍：感受乐曲的韵味，能轻轻跟唱。分析歌曲的结构。理解歌曲的含义，为更好地演唱歌曲做准备。 3、学唱歌曲
先学生自学歌曲，跟琴轻唱歌曲。
通过一遍学唱，把感到困难的乐句提出来。老师和学生一起解决难唱的乐句。
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