五年级科学上册全册教案（冀教版）

五年级科学上册全册教案（冀教版）

五年级上册科学教案 ．小苗的诞生教学设计 教学设计思想：

指导学生如何制订较规范的实验方案，是本课的重点，也是本课的难点。教学内容循序渐进，从种子萌发所需的外界条件开始，通过对种子的观察，提出猜想和假设，然后引出如何去验证假设，制订实验方案。实验方案的内容包括提出假设、选材、实验方法、实验结果预测、实验步骤、如何记录、对实验现象的解释和结论等，因此教师要注意根据不同学生的情况，在教材给出的范例的基础上，引导学生独立的制定自己的实验方案。 教学目标： 一、科学探究目标

．能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。 ．能从研究结果中发现新的研究问题。

．通过研究找出对种子进行分类的“最”合理的方法。 ．会制作出规范、美观的种子标本盒。 二、情感态度与价值观目标

．能与小组其他同学合作完成实验研究。 ．能坚持把实验做完。

三、科学知识目标

根据实验结果，说出种子萌发所需要的外界条件。 四、科学、技术、社会、环境目标

．找出在生活和生产中通过控制外界条件影响种子萌发的若干个实例。

．能举若干个实例说明人们对种子萌发的研究和应用。 教学重点和难点：

指导学生如何制定较规范的实验方案。 教学方法：

教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体：

多媒体设备、各种各样的植物种子。 课时建议： 课时。 课时 教学过程： 导

．谈话提问：

教师：同学们，我们大家都来自农村，相信大家一定都见过种子。那么，种子有什么用呢？ 学生交流汇报。

教师追问：种子怎样长成一棵新的植物？关于种子萌发

你有什么问题？

．讲述：种子发芽又叫种子萌发。这节课，我们重点研究种子萌发的条件。 新课教学

◆活动：研究种子萌发的外界条 ．指导学生推想种子萌发的条

讲述：大家想一想，我们家里、粮仓里储存的种子一般不会发芽，只有把它们种在地里或进行培育才能发芽，可见种子发芽需要一定条件。

讨论：根据你的经验说一说，种子萌发必须具备什么条件？

教师小结：根据同学们的意见，种子萌发可能需要水分、空气、适宜的温度、阳光、土壤等条件。究竟是不是这样呢？还需要进一步研究。

．指导学生通过实验研究种子萌发与什么条件有关系——设计实验方案

方案1：研究种子萌发与水是否有关系

①讲述：下面，我们先来研究种子萌发与水有没有关系。为了弄清这个问题，应该怎样实验呢？ ②分组讨论。 ③汇报讨论结果。

④教师总结实验方法：同学们设计实验的思路很好。要

证明种子萌发与某个条件是不是有关系，可以用对比实验的方法。验证种子萌发与水有没有关系，可以把种子分成两组：组种子首先用水浸泡，在实验过程中始终用湿布覆盖，保持湿润的环境；第二组种子不用水浸泡，在实验过程中既不加水也不用湿布覆盖，始终处在干燥的环境；把两组种子分别放在两个盘子里，盘子里都不放土，把盘子同时放在阳光照射下的温暖地方。观察哪组种子能萌发，哪组种子不能萌发。 ⑤分组实验：按照上述设计组装实验。播放录像“种子萌芽实验” ⑥讨论：

下节课要讨论回答的问题：

A．假如组种子萌发了，第二组种子没萌发，这说明什么？

B．假如两组种子都萌发了，这说明什么？ 方案2：研究种子萌发与空气是否有关系

①讲述：要弄清种子萌发与空气有没有关系，应该怎样实验呢？

②分组讨论。 ③汇报讨论结果。

④教师总结实验方法：要验证种子萌发是否与空气有关系，必须把种子放在有空气与无空气的不同环境中进行对比，同时要使水、温度等条件相同。可以这样实验：取两根

筷子，用细线在每根筷子上捆一粒蚕豆或菜豆的种子，把捆有种子的筷子分别放入1号杯和2号杯。往杯中倒入水，使1号杯中的种子完全没入水中，由于水中的空气很少，这粒种子可以粗略地看作是处在有水而没有空气的环境中；使2号杯中的种子下半部浸在水中，上半部在空气中，这样，这粒种子就处在既有水又有空气的环境中。把两个杯子同时放在温暖的环境中，每天向2号杯加适量的水，以保持实验开始的状态，这样做是为了防止水的蒸发影响对比的条件。观察哪个杯中的种子能萌发，哪个杯中的种子不能萌发。 ⑤分组实验：按照上述设计组装实验。 ⑥讨论：

下节课要讨论回答的问题：

A．假如2号杯中的种子萌发了，1号杯中的种子没有萌发，这说明什么？

B．假如两个杯中的种子都萌发了，这说明什么？ 方案3：研究种子萌发与温度的关系

①讲述：要弄清种子萌发与温度有没有关系，应该怎样实验呢？

②分组讨论。 ③汇报讨论结果。

④教师总结实验方法：要验证种子萌发是否与温度有关系，可以这样实验：把用水浸泡过的种子分为三组，分别放