《雨的四季》优质公开课教学设计（教案）
教学目标：
1.整体把握内容，感知雨的形象。
2.体会文章对四季雨的不同性格的描绘，领悟作者热爱自然、热爱生命的情感。 3.感受文章的语言美，画面美，学会抓住景物特征进行描写的方法。
教学重难点：
1. 理清文章结构思路。
2. 品味文中遣词造句，学习文章比喻、拟人等修辞手法的运用技巧。
3. 启发学生展开想象与联想，感受自然之美、生命之美，提升学生的文学鉴赏能力。
课时安排：一课时
教学过程： 一、 新课导入
雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：（说出你知道的）
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”
“好雨知时节，当春乃发生” “夜来风雨声，花落知多少”
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”
雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它又是怎样的呢？ 让我们一起走进这飘洒的雨丝，走进刘湛秋先生的散文《雨的四季》，去领略雨的魅力。
二、 检查预习
1.作者介绍
刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。其作品清新空灵，被大学生誉为“抒情诗之王”。代表作有《雨的四季》《随便为自己找个座位》《中国的土地》等。 2.
生字词：
花苞：没有开放的花骨朵儿。 娇媚：姿貌声音柔美动人。
棱镜：以透明材料制成的多面体，能折射出不同颜色的光。粗犷：粗野，豪放。 端庄：端正庄重。
静谧：安静。 屋檐：房屋顶部的边缘部分。 凄冷：凄清寒冷。 化妆：用脂粉等修饰容貌。
莅临：来到（多指贵宾）。 造访：拜访。多用于书面。 吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
淅沥：象声词，形容轻微的风雨声、落叶声等。
干涩：干而发涩，不润泽。草垛：存放草类的长堆。掩饰：遮盖修饰使人看不出真相。 高邈:高而远。咄咄逼人：气势汹汹，盛气凌人。
二、合作探究 （一）整体感知：
1.文章每个自然段分别写了什么？ 第①段:我喜欢雨，以及喜欢雨的原因; 第②段:写春雨; 第③段:写夏雨; 第④段:写秋雨; 第⑤段:写冬雨; ⑥⑦两段赞美雨。
2.根据每段的内容理清文章结构。 （1）喜雨 （2-5）绘雨 （6-7）赞雨 （二）内容探究：
1. 再读课文，从文中分别找出两个词语概括四季的雨的特点。 春雨——美丽而娇媚 夏雨——热烈而粗犷 秋雨——端庄而沉静 冬雨——自然而平静
2.结合全文，谈谈作者喜欢雨的原因是什么？ 雨给作者的形象和记忆，永远是美的;
●雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动； ●雨总是美丽而使人爱念的。 3.第一段在文中有什么作用？
知识点归纳：
段落的作用=内容上的作用+结构上的作用
在开头：（结构上）设置悬念，埋下伏笔，引出下文，为下文做铺垫，开门见山，直接点题，总领全文等 +（内容上）奠定全文感情基调，交代故事发生的时间、地点、环境等背景
在中间：（结构上）承上启下，引出下文，总结上文，照应开头，为下文做铺垫等 +（内容上）表现了某某人物（或作者）怎样的思想感情，刻画了人物怎样的形象。
在结尾：（结构上）点题，呼应开头，照应前文，总结全文，紧扣题目使文章结构完整严谨 +（内容上）画龙点睛，点明中心，抒发感情，深化主题。 （注：答题的时候不需要写“结构上”“内容上”这样的字样） 明确：开篇点题，领起下文，表达了对雨的喜爱之情 。
4.最后一段在文章中有什么作用？
（结构上）总结全文，与开头照应，结构严谨。
（内容上）点明并深化主旨，抒发作者对雨的爱恋之情。 （三）问题探究：
1.第二段没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处?
通过写万物经雨洗淋后的情态：春雨给万物带来的变化，间接地写出了春雨的娇媚，表现了春雨滋润万物，给大地带来的勃勃生机。 间接抒发了对春雨的爱恋之情。 2.第四段，凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂?
秋天的与端庄而又沉静，在人们劳累了一个夏天，收获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所欲说可以纯净人的灵魂。 3.第五段中，“一种特殊的温暖”，是一种怎样的感觉?
冬雨给人以清冷和柔和，万物经过冬天的洗涤，使人感觉到湿润、明亮和温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。 4.上文写雨多用“她”或“它”指称，为何第六段改称“你”？
作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。 5.为什么标题用“雨的四季”而不用“四季的雨”？
后者单纯强调一个“雨”字，显得呆板、生硬，而前者则充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。
三、主旨探究
本文通过对雨的四季的描写，写出了雨的可爱，表达了作者对雨深深的喜爱之情，以及对自然与生命的热爱与赞美之情。 四、品味语言、手法借鉴
作者在描绘四季的雨时，都采用了哪些手法？ （1）运用了比喻、拟人、排比的修辞；
（2）运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘；
（3）融情于景：作者笔下的雨生动可爱、富有灵性，不管是哪个季节的雨，都融入了作者的浓情厚谊。
（4）按照顺序分层次，春夏秋冬条理清楚。
（5）侧面描写：例如：文章在写春雨时主要描绘了春雨后的景观，侧面烘托了春雨的生机；在写夏雨时，写了夏雨给人的感受等等。
课文小结