水的组成
【学习目标】
知识与技能：认识水的组成；能从组成上识别单质、化合物、氧化物；学会根据氧气、氢气 的性质对它们进行检验和区分。 过程与方法：能根据实验现象进行推理、分析和判断，了解人类认识物质世界的过程和方法。 情感态度与价值观：理解水对生命活动的意义。
【重点】 认识水的组成。理解化合物、单质及氧化物概念，
【难点】 理解化合物、单质及氧化物概念，并能对常见化学物质进行分类。 【学法指导】自主学习、合作交流、讨论学习 实验――分析――归纳――应用。 导 学 过 程 【自主学习，基础过关】 一、自主检测： 1、氢气是一种无色、无臭、 溶于水、密度比空气 的气体。氢气具有可燃性，能在空气或氧气中燃烧，发出 色的火焰。混有空气或氧气的氢气遇到明火时可能会发生 。使用氢气时，要注意安全，点燃前一定要 。 2、 叫做化合物； 叫做单质； 叫做氧化物。 二、我的疑惑： 【合作探究，释疑解惑】 一.【情境导入】猜谜 我们天天接触水，天天都在用水，水属于哪一类物质呢？它是由那些元 素组成的？本节将通过实验探究水的组成。 二.【实验探究】课文79页实验4-5 （1）完成下面表格 方法导引 自主学习 课本P79-81 小组汇报学习结果 学习中遇到的问题，急于知道 小组探究 实验现象 实验结论 合作探究 （2）.氢气在空气中燃烧的文字表达式 小组交流、三【探究】课文80页“水的组成” 汇报 1.氧气（O2）是由什么元素组成的？答： 。 为什么高锰酸钾加热后可以分解出氧气？答： 。 2.那如何来证明水是由什么元素组成的呢？ 3. 电解水实验所需器： ，选择条件： （备注：为了增加水的导电性，有时在水中加入适量的稀硫酸或氢氧化钠溶 液。） 现象：①正负极都产生 ，②正负极气体的体积之比为 ③ 正极的气体可以 ④负极的气体可以 ， 火焰为 色 因此：正极的气体是 、负极的气体是 简记： 正氧负氢（正养父亲）。结论：
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表达式： 4.讨论：⒈在水的电解实验里，有新物质生成吗？水发生了什么变化？ ⒉水电解生成氢气和氧气，是否可以说水是由氢气和氧气组成的？ ⒊在上述这个变化的前后，参与反应的元素种类有无变化？ 5.分析水分子分解示意图 小组讨论并汇报 水分子 氧原子 氢原子 氧分子 氢分子 在水电解过程中的最小粒子是 ; 进一步说明，在化学变化 中，分子可以 ，而原子却不能 。 四、试试看 写出化学式并指出每种物质由哪些元素组成 小组探究 1.铁 2. 二氧化碳 老师释疑 3.四氧化三铁 4. 氮气 5.高锰酸钾 6. 氯化钾 7.二氧化锰 8.氧气 9.镁 10.红磷 11.硫 12.二氧化硫 讨论1：物质1、4、8、9、、10、11与物质2、3、5、6、7、12组成上有什么 不同？但是，它们都是 物；单质和化合物最直接的区分方法是从组成上 区分，只由 元素组成的纯净物是单质，如铁、铝、碳、硫等；而由 元素组成的纯净物是化合物。或可从名称上看出来，如二氧化碳、 高锰酸钾等。 讨论2：物质2、3、5、6、7、8、12分别是不是氧化物？为什么？ 例：下列物质中属于混合物的有 ，属于纯净物的有 ，属于单 质的有 ，属于化合物的有 ，属于氧化物的有 。 ①空气②氧气③水蒸气④二氧化碳⑤高锰酸钾⑥铁粉⑦氮气⑧氧化铁 【检测反馈，学以致用】 1、电解水的实验现象是，正负极产生_____色_____，其体积比是_______。正 极的气体能_______________；负极产生的气体能________________。 小组竞赛、2.纯净的氢气在空气中燃烧时，产生 色火焰，罩在火焰上方干冷的抢答 烧杯壁上有 ；反应的文字表达式 为 。 3．水的分解过程：在直流电的作用下，水分子分解成 ，每 两个氧原子结合成 ，每两个氢原子结合 成 。
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4、电解水的反应属于（ ） A、 化合反应 B、分解反应 C、物理变化 D、化学变化 5、能保持水的化学性质的粒子是（ ） A、水原子 B、水分子 C、氢、氧原子 D、氢、氧分子 6、小兰通过学习知道，电解水时生成氢气和氧气的体积比应为2:1，但自己 实验所得数据氢气和氧气的体积比略大于2:1。针对这一发现，你认为下列做 法中不可取的是（ ） A．反复多次实验查找原因 B．大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水 C．查找实验装置是否漏气 D．实验所得数据与理论值相差不多，可以认为实验成功 7.下列各类物质一定由两种元素组成的是 ( ) A. 化合物 B．混合物 C. 单质 D．氧化物 【总结提炼，知识升华】 学习收获、本课总结： 1水是由 元素和 元素组成的。 学生积极2单质是由 组成的纯净物。 思考，点名3化合物是 组成的纯净物。 汇报 4由 种元素组成的 物中，其中一种元素是 元素的叫做氧化物。 5物质的简单分类 【课后训练，巩固拓展】 课文P821-5题 【课后反思，自悟自励】 3