深化内涵发展，助力提档升级
播州区龙坪中学 冉应春
学校的内涵发展，说到底也就是校园文化的打造。校园文化是校园环境建设、师生精神风貌的综合体现。学校应该依托自己实际，创新校园文化活动内容，拓展校园文化活动领域，培育优良的校风、教风、学风和班风，逐步打造具有自己特色的校园文化体系。从而促进学校教育教学质量的提高，自然也就实现了学校全面、整体的提档升级。下面就如何通过打造校园文化来深化内涵发展，助力提档升级来我们学校的一些做法。
一是要着力学校精神文化的提升，切实做到校风塑灵魂。
校风的重要组成部分是教风、学风和领导作风。好的学风往往来自好的教风，学生良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯主要靠教师来培养，所以必须要有好的教风，要求教师以身作则，言传身教，品行端正，教书育人。好的教风又往往是学校领导良好的作风的扩大和发展。
一个学校的优良校风对学校每个师生的思想品德，行为表现，工作作风，学习态度，生活习惯以及衣着仪表等都将产生着潜移默化的影响，起着美化人们心灵的作用。为营造良好的育人环境，引导全校师生树立正确的世界观、人生观，我校在征求全体师生意见建议以及秉承历史的基础上，制定了具有龙坪中学特色的校训、校风、教风、学风，并要求全体师生人人熟知学校的“一训三风”，人人熟知学校的“办学理念”和“办学目标”，人人会背会唱《中小学生守则之歌》、会背诵《弟子规》等等。同时，加强班级德育常规教育，从一点一滴的日常行为抓起，严格规范，严格要求，在班级、学校形成正确的舆论导向；重视榜样的作用，在学生中树立典型，通过学校的“积德
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榜”、黑板报、宣传栏、“春兰之声”广播等载体和开展的“学兰品、亮身份、树形象、做表率”主题活动来宣传社会主义核心价值观，宏扬正能量。
二是要着力学校环境文化的提升，切实做到处处皆育人。
校园环境的美化、绿化、亮化、净化对陶冶学生情操，健全学生人格起着不可替代的作用。我校在校园环境文化的打造上，秉承“一墙一角皆文化，一草一木蕴教育”的理念，根据学校实际校情，把校园分为四大区块，针对不同区块的功能，采用不同的设计思路，使校园环境教育功能得到充分体现。
1、师生活动区
在学校塑胶操场两边的墙壁上修建了两幅以“文明之光”和“科学之光”为主题的大型浮雕。周围的墙壁及围网上，配上以运动卡通图画，再辅以号召式的字幅，形成运动书画长廊，营造出轻松自由、活泼跳跃、朝气蓬勃的“动”的氛围。除了标准的篮球、足球、羽毛球、排球场地外，学校还在操场边上修建了乒乓球、单杠、双杠、跳远沙坑等体育基础设施，让全体师生在课余时间有充分的活动场地。
2、文化展示区
我们高标准的修建了二十多个不锈钢橱窗，学校的校训、校风、教风、学风、党的教育方针、社会主义核心价值观教育等等都以多种方式在校园内呈现，对内引领师生的教育行为，对外彰显龙坪中学的教育品质；我们还根据学生的年龄特征，在校内创设有“安全教育文化长廊”，着力宣传交通、反邪教、禁毒、艾滋病防控等安全教育内容，真正实现了安全教育课内课外不断档；在班级教室和寝室文化的布置上，我们兼顾共性与个性，各班师生根据各自的特点创设不同的风格与追求，鼓励和引导学生参与班级、寝室文化建设，通过班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，让教室成为学生表现
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自我，优化个性的场所。
3、走廊、过道区、
学校所有过道走廊进行了重新粉刷。走进教学楼，走廊墙壁上的“兰诗兰文”、“名人与兰”如一位位良师益友，在潜移默化中促进了学生的世界观、人生观的形成；每班教室外面的“班级风景线”、走廊楼梯间经装裱好的学生作品展示着同学们的兰心慧手，让学生时时处在一种有形的文化氛围之中。
4、美化绿化区
学校所有的花草树木每学期修理、修剪一次，同时对所有的花坛泥地进行翻松。本学期，学校还购买的格桑花种子，对花池、食堂外空地、学生寝室外所有的较大空地进行撒播，同时对所有的边角空地进行移栽，相信两个月之后，我们校园将满园花色，处处花香。
三是要着力学校特色文化的提升，切实做到亮点凸品牌。
龙坪镇是遵义的主要产兰区，结合“兰生幽谷”“之高贵品质，我们将目光锁定于“兰”， 将“书香兰韵”作为学校特色文化统率学校的发展，通过深入挖掘兰花的精神内涵，确立了“以兰言志、以兰正气、以兰雅行、以兰怡情”的校园文化主题，让全校师生通过“知兰、养兰、品兰、学兰”这一活动过程，培养师生清雅、坚韧、高洁、谦和的情操，构建“质朴如兰、执着如兰、至纯至正、自信自强”的校园精神。
在教学楼楼道及走廊的墙面上，学校通过以“兰文化”等为主题的图片、文字展示，对学生进行兰文化内涵和精神的诠释。校园内、教室内随处可见优雅的兰文化布置，黑板报、宣传窗经常展出与兰文化有关的内容。
学校还开辟兰花培植基地，目前拥有兰花近千盆，且品种丰富。幽幽兰韵，气质清雅，让学生每天在潜移默化中受到校园文化的熏陶。学校开发了
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