2 我是什么
教学目标：
1.会认15个生字，会写10个生字。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文，简单说说水的变化过程。
3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解“我”能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。 学习重点：
重点：识字、写字，有感情的朗读课文。 难点：了解“我”对人们的好处和危害。 易错点易混点： 晒 洒 酒 学习方法：
自主 合作 探究 教具准备： 多媒体
学时分配： 两学时
教学过程：
第一学时 学习目标：
1.会认15个字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，理解“我”的不同变化。 教学过程：
一、课前演讲《我喜欢的小动物》（3分钟） 1.生评 2.师总结
二、出示倾听要求、发言要求。 三、导入
1.启发谈话，导入新课
师：看到题目，大家有什么疑问吗？“我”究竟是什么呢？现在我们就一起走进课文去了解一下“我”的真正面目。 2、板书课题，生书空，齐读。 四、出示导学一：（16分钟） 自学：
（一）自由朗读课文，读准字音，读通句子。(5分钟) 1、生自由读。
2、自由读文后，同桌互读。 3、师范读。 4、指名读。
（二）读一读课后生字，说说他们的音、结构、部首，并试着组词。（11分钟） 1、出示生字 2、生自由读 3、小老师领读 4、去拼音齐读 5、交流识字方法 （三）出示词语 1、生自由读 2、小组赛读
3、生用词语说句子。 五、出示导学二（17分钟） 再次认真读课文，读后思考： “我”是什么？“我”会变成什么？ 检测：1、指名读文
2、生交流回答 3、师引导、补充 六、归纳总结（2分钟） 七、拓展延伸、练习题（2分钟） 教后反思：
优点:1、脑筋急转弯导入，学生很感兴趣，有疑惑但是一提醒就解开了。 2、各种形式读词语，学生过关很好，说句子也很不错，理解很好。 3、学生圈画批注有进步。
不足:对于水的不同形态，学生理解不够好。
措施:出示水的不同形态示意图，帮助学生理解，老师要引导学生边读边理解。
第二课时
学习目标：
1、会写10个生字。
2、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解“我”能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
教学过程： 一、复习导入 1、生自由读课文 2、指名背诵课文
3、回顾上节知识点，提问。 二、书写提示
1、出示范字、生观察。 2、指名说书写要领。
3、师在田字格里板书生字，生书空说笔顺并组词。 重点指导“傍、极”两个字。 三、作业 1、生描红临写。
2、生写作业，师巡视指导。 教后反思：
优点:1、学生书空认真，组词很好。
2、多鼓励学生，尤其是学困生赵艺龙，越鼓励越会学习。 不足:学生写句子，有些字不太会写，总是出错。
措施:对要求写的句子里的字着重强调，并板书黑板，让大家引起重视，不要出错。