《哲学与人生》课程整体教学设计
一、基本信息
学 分： 2 课程类型： 公共基础课 学 时：34—38 授课对象：2014级学生 班 数： 9 授课教师：
二、课程设计的主要依据:
1.理论依据：
《哲学与人生》是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
2.现实依据：
中职学生知识水平、思维能力不高，对德育课学习热情不高，这给上课带来一定难度。他们有的是非不分，有时也很叛逆。这就要求正确引导他们学会如何做人。 三、课程目标设计 1、知识目标
（1）了解一切从实际出发、正确发挥自觉能动性、物质运动的规律性
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等辩证唯物论的基本观点；理解从实际出发、尊重客观规律是正确发挥自觉能动性进行人生选择、走好人生路的前提和基础。
（2）了解事物是普遍联系和发展的，矛盾是事物发展的动力等基本观点；理解营造和谐人际关系、正确对待人生矛盾、树立积极向上的人生态度对人生发展的哪个要作用。
（3）了解实践和认识、现象和本质的辩证关系；理解明辨是非、理性思维、不断创新对提高人生发展能力的作用。
（4）了解社会发展规律、社会理想与个人理想以及理想信念与意志、责任之间的辩证关系，理解人生目标、人生理想和个人的社会责任等人生问题。
（5）了解人的本质的社会历史性、人的价值是社会价值和自我价值的统一，以及社会进步对人全面发展的客观要求；理解利己与利他的辩证关系，在劳动奉献和自身发展中实现人生价值。 2、能力目标
（1）把握客观规律，明确人生发展方向，做一个自强不息、用于行动、干预行动、善于行动的人。
（2）处理好自己与家长、老师、同学、朋友等的人际关系，正确对待自身成长中的困难和挫折，解决好现阶段人生发展中遇到的矛盾。 （3）积极投身社会实践，在实践中不断探索、及时总结人生发展过程中成功和失败的经验教训；学会分析判断现实生活中的是与非，透过现象看本质；掌握科学思维方法，在学习和实践中不断创新。 （4）自觉地把个人成长纳入社会发展之中，确立正确的人生目标和人
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生理想。
（5）正确处理个人与社会、奉献与索取、个性自由与全面发展的关系，自觉地在社会中发展自我、创造人生价值。 3、素质目标
使学生能在尊重客观规律的基础上，从主观条件出发，学会运用联系的、全面的、发展的观点看待人生中遇到的各种问题，从而进行正确的人生选择，增强自信自强的意识，脚踏实地走好人生路。 （1）正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地。
（2）尊重他人，乐观进取，正视矛盾，不怕挫折，积极向上。 （3）注重实践、勇于探索，科学思维、善于总结，留心观察、是非分明，努力学习、开拓创新。
（4）顺应潮流，志存高远，坚定信念，勇担责任。
（5）团结合作、乐于助人，热爱劳动、积极奉献，尊重个性、全面发展。
四、课程内容设计 1、
课程进度设计 序号 （一） 路 教学模块名称 前言：走进《哲学与人生》 坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生学时 2 6 8 6 （二） 度 用辩证的观点看问题，树立积极的人生态（三） 坚持实践与认识的统一，提高人生发展的能力 3