（三）口语交际教学
要创设特定的情境，要激发兴趣，引起学生交流的欲望。 （四）习作教学
1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。
作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。至于怎么写的问题，在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透，在写作中、在交流草稿的过程中指导，指导的内容不外乎习作目的是否明确，内容是否具体，顺序是否清楚，选词用语是否合适，是否表达了真情实感等几个方面。 习作讲评重在激励。讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望。 2、加强平时练笔的指导。
把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾……自自然然地体现从读学写，读写结合。。 （五）综合性学习
本册综合性学习活动一“信息传递改变着人们的生活”，目的是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的变化，活动可以从两方面进行：一方面充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》等文章，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同；另一方面通过自己搜集
资料、调查访问、亲身操做。综合性学习活动二“利用信息，写简单的研究报告”，重点在于让学生学会怎样写研究报告。 五、教学时间安排：
2012--2013学年第二学期 年级：五年级 科目：语文
周 次 时 间 2.26—3.1 3.4—3.8 3.11—3.15 3.18—3.22 3.25—3.29 4.1—4.5 4.8—4.12 4.15—4.19 4.22—4.26 4.29—5.3 5.6—5.10 5.13—5.17 5.20—5.24 5.27—5.31 6.3—6.7 6.10—6.14 6.17—6.21 内 容 处理寒假作业 1、草原 2*丝绸之路 课时 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 3、草原 4*把铁路修到拉萨去 口语交际·习作一 回顾·拓展一 5、古诗词三首 6、冬阳·童年·骆驼队 7*祖父的园子 8、童年的发现 9*儿童诗两首 口语交际·习作二 回顾·拓展二 10、杨氏之子 11、晏子使楚 12*半截蜡烛 13*打电话 口语交际·习作三 回顾·拓展三 14、再见了，亲人 15*金色的鱼钩 16、桥 17*梦想的力量 口语交际·习作四 回顾·拓展四 18、将相和 19、草船借箭 20*景阳冈 21*猴王出世 口语交际·习作五 回顾·拓展五 综合性学习：走进信息世界 22、人物描写一组 23*刷子李 24*金钱的魔力 口语交际·习作七 回顾·拓展七 25、自己的花是让别人看的26、威尼斯的小艇27*与象共舞 28*彩色的非洲 口语交际·习作八 回顾·拓展八 复习
十八
6.24—6.28 期末考试 时 间 第1周～第3周 第3周～第4周 第5周～第6周 第7周～第10周 第11周～第13周 第14周～第15周 第16周～第17周 第18周～第19周 总 计
内 容 第一组 走进西部 第二组 永远的童年 第三组 语言的艺术 第四组 他们让我感动 课 时 12课时 13课时 10课时 12课时 第五组 中国古典名著之旅 13课时 第六组 走进信息世界 第七组 作家笔下的人 第八组 异域风情 选读课文 14课时 10课时 10课时 8课时 102课时 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放