华阳学校小学五年级语文下册教学设计
18、将相和
一、[教学目标 ]
1、 学习生字新词，有感情地朗读课文。 2、 了解课文内容，理清文章的思路。 3、 抓住关键段落，体会人物性格特征。 二、 [教学重难点 ]
准确概括人物特点，理清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。
三、[教学准备]：教学课件 四、课时安排：二课时 五、[教学过程]：
第一课时
一、图片导入，了解写作背景
1、出示和氏璧的图片，让生结合课文注释讲述其由来。 2、由此引入课文：我们这篇课文就与这块璧玉有着千丝万缕的联系，“相”因它而立功，也因它导致“将”“相”不和，那谁为“相”？（生回答：蔺相如）那谁为“将”？（生回答：廉颇），那课题将相和又是什么意思呢？（蔺相如与廉颇不和）
所谓“海纳百川，有容乃大；将相和，平天下。”这篇课文是根据司马迁《史记.廉颇蔺相如列传》改写的一篇历史故事。
3、板书课题，学生齐读
4、出示司马迁的资料，让生更深入地体会人物形象。 【设计理念】：课前导入和氏璧的美图，能激起学生的学习兴趣，通过对课题的浅显分析，能对课文初步进行了解，对下面正式开始教学打下了基础。 二、初读课文，整体感知
1、让生快速阅读课文后小组讨论：课文讲了几个小故事，请给它加上小标题。【设计理念】：让学生把书读通，理清课文的思路，将课文的三个故事作为一个事件来对待，树立联系地看问题的观念，同时培养学生总结概括能力。
2、小组汇报讨论情况。（小标题可设为：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪）
3、根据小标题让学生把课文分成三部分（1－10段为第一部分，11－15段为第二部分，16－18段为第三部分） 三、深入阅读，学习生字
1、出示生字、词语：读准字音，指导字音字形。随机展示图片“鼓瑟”“击缶”。（检测预习效果）
2、出示课文难懂词的解释。 3、小组讨论后归纳本文的主要内容
【设计理念】：让学生学会课前预习，养成独立自主学习的习惯，同时培养学生总结概括能力。
四、小结：这节课我们一起在经典名著《史记》中初步认训了蔺相如与廉颇这两个人物，也知道了他们之间产生了矛盾，下节课我们将更
深入地去了解这两个人物，感悟他们自身所带的光环。好，这节课就上到这里，下课吧！
【设计理念】：结合这节课的内容，设置兴趣点，激发学生的学习积极性。 五、作业设计
1、抄写生字词，一个写一行。 2、朗读课文2遍
第二课时
一、复习引入
1、出示主要内容，让生填空，以导入新课
2、师：上节课我们一起欣赏了和氏璧的图片，这块无价之宝相信好多同学到现在还记忆犹新，而对于蔺相如和廉颇这两个到底和这块宝玉有何关联，我们这节课将继续深入课文学习。
【设计理念】：课前对上节课内容进行复习，有利于学生更快地进入学习状态，让老师能更快地把握教学节奏。 二、再读课文，找准切入点。
（一） 了解他们之间的矛盾点：
1、廉颇和蔺相如之间到底有什么矛盾呢？快速浏览课文，小组合作找到课文中直接描写两人不和的那段话。
2、小组派代表上台汇报。
3、质疑：廉颇认为蔺相如是只靠一张嘴做到和他平起平坐的 ，那蔺相如是不是只靠一张嘴就会耍嘴皮子呢？（不是）