三 年级下册语文教学设计
1.古诗三首（1） 教学目标： 知识与技能: 1.认读、会写本课字词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,默写《绝句》。 3.能说出三首诗分别写了怎样的景象 过程与方法: 边读一边想象画面,以读悟情。 情感、态度与价值观:从诗中感受自然美和语言美,作会诗人所表 达的思想感情,培养学生对大自然的热爱之情. 教学重点： 1.认读、会写本课字词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课 文,默写《绝句》。 教学难点： 边读边想象画面,能说出三首诗分别写了怎样的景象。 教学准备： 教师:多媒体课件。 学生:预习古诗,了解作者及古诗的创作背景。 课时安排： 3课时 第一课时 课时目标： 1.会认2个生字,会写4个生字。 2.有感情地朗读古诗《绝句》,背诵、默写古诗。 3.理解诗句内容,感受春天里万物复苏、和谐美好的景象。 教学重点： 1.会认2个生字,会写4个生字。 2.有感情地朗读古诗《绝句》,背诵、默写古诗 教学难点： 理解诗句内容,感受春天里万物复苏、和谐美好的景象。 教学过程： 一、激趣导入 1.同学们,你们喜欢春天吗?今天,老师就带你们走进春天,去欣赏春天的美丽景色。(课件:几幅春天美景图,配上音乐,让学生形象地感知春天的美) 2.播放《绝句》的配乐诗朗诵。(课件出示相应的画面) 二、初读感知 1.听完这首诗后,你们有什么感受?(学生自由发言,师相机板书学生的发言)(板书:美丽安闲) 2.这首诗的作者是唐代大诗人杜甫,谁来向大家介绍一下呀?生介绍完后,师出示课件(杜甫是我国唐朝的伟大诗人,被人们尊称为“诗圣”。他一生写了很多诗,保存到现在的有1400多首,《绝句》便是其中的一
个人备课 修改建议 首。)指名学生读。 3.这里还有一些词语朋友呢,谁能当小老师领着大家念?(课件出示词语:迟日泥融燕子沙暖鸳鸯) (1)你们见过鸳鸯吗?课件出示鸳鸯的图片,看图后再指导读鸳鸯,注意“鸳”是前鼻音鸯”是后鼻音 (2)指导学生书写“融、燕、鸳、鸯”这四个字。 4.这些词语朋友又回到诗里面去了,你们还能叫对它们的名字吗?看看谁读得正确、流利。 5.读诗还要注意节奏,谁能像古人吟诗那样读?(指名读) 6.师范读,出示朗读节奏:迟日/江山/丽,春风/花草/香。泥融/飞/燕子,沙暖/睡/鸳鸯。学生齐读。 三、细读感悟诗意 1.了解诗题。 师:大家知道诗题的意思吗?与我们学习过的古诗诗题不同,绝句是诗歌的一种体裁,按照诗句的字数,可分为五言绝句和七言绝句。 2.这首诗描写的是什么季节的景象?你是从哪些词语看出来的? 3.学生交流,老师引导点拨。 4.学习第一、二句。 课件出示:迟目江山丽,春风花草香。 (1)“迟日”是什么意思,谁能说一说?(迟日:春天白天渐长,所以说“迟日”) (2)诗中描写了哪些景物?(日、江山、春风、花草)你能用一些修饰词来形容这些事物吗?(学生交流) (3)师小结:温暖的太阳、青青的山、五颜六色的野花绿油油的小草、柔柔的春风,多美呀! (4)这么美好的春色用诗中的两个字概括就是什么,请大家齐声说出来 丽、香。 5.师引导:“春风花草香”,花草散发出阵阵芳香,小动物也被吸引出来 6.学习第三、四句。 课件出示:泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 (1)学生汇报不懂的地方,小组内解决。 ①“融”是什么意思?(融化) ②小燕子来回地飞着,在干什么呢?(筑巢玩耍、报告春天的来临、啄食……) (2)谁来说说这两句诗的意思。(学生自由交流,师指名说 课件出示:冰冻的河泥早已融化了,燕子在空中飞来飞去,忙着衔泥筑巢;一对对美丽的鸳鸯在温暖的沙滩上睡着了 7.配上动听的音乐和优美的画面练习把整首诗读一读,并试着背一背 8.指名读、背诵 四、有感情地朗读,领会诗的意境 1.让我们再来朗读一遍这首诗吧。 2.鸳鸯在温暖的沙滩上甜甜地睡着了。让我们轻轻地把书合上,千万不要打扰它们,就让它们在甜甜的梦中去感受美丽的春天吧。 板书设计：
绝句 迟日 江山 景物 春风 花草 粗笔勾勒春光景色美 动物 燕子飞 工笔细描动物显生机 鸳鸯睡 第二课时（2） 学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 2、借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。 3、借助此诗的学习，初步了解题画诗的特点。 教学重点与难点： 能借助注释和有关资料，结合插图展开联想、理解诗意，学习诗人对画面生动的描述，感受诗人对生活热爱的情感。 教学准备： 挂图、苏轼的相关资料 教学过程： 一、导入课题，板书课题 1、小黑板出示小知识。 课外知识积累：苏轼，（1037——1101），字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家、书画家，唐宋八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名。他与南宋辛弃疾合称“苏辛”。 2、板书课题：惠崇《春江晚景》 3、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。 引导学生读懂诗题，指导学生观察教学挂图上的内容；让学生知道这是一首题画诗，是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而题诗，写的是江南初春的景象。 二、初读古诗 1、小黑板出示自学提示（一） ① 自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。 ② 能认识“蒌蒿”二字，正确书写“崇”、“轼”二字。 2、学生自学。 3、检测学生的学习情况（相机出示教学挂图）。